مقايسه محيط آموزشي -يادگيري و منبع كنترل تحصيلي در دانش آموزان مدارس تيزهوشان، نمونه دولتي و شاهد

The Comparison of Educational-Learning Environment and Academic Locus of Control between Students of Tizhooshan, Nemooneh and Shahed Schools

هدف از پژوهش حاضر مقايسه محيط آموزشي- يادگيري و منبع كنترل تحصيلي در دانش آموزان مدارس تيزهوشان، نمونه دولتي و شاهد بود. اين پژوهش از نوع مطالعات همبستگي بود كه در يك نمونه 566 نفري كه به شيوه نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند، انجام شد. داده ها با استفاده از پرسشنامه هاي اندازه گيري محيط آموزشي- يادگيري و منبع كنترل تحصيلي جمع آوري و با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك راهه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه فقط در بعد ادراك دانش آموز از يادگيري بين دانش آموزان تيزهوشان و شاهد (به نفع مدارس شاهد) تفاوت معني دار وجود داشت و در مابقي ابعاد محيط آموزشي-يادگيري و همچنين منبع كنترل تحصيلي هيچ تفاوتي بين اين سه مدرسه وجود نداشت. بر اساس اين يافته ها مي توان نتيجه گرفت كه مدارس تيزهوشان هيچ تفاوتي نتوانسته است در محيط آموزشي-يادگيري و منبع كنترل تحصيلي دانش آموزان ايجاد كند

The main purpose of present study is to comparing of educational-learning environment and academic locus of control between students of Tizhooshan, Nemooneh and Shahed schools. This research is a correlation study that accomplished in a sample of 566 students selected by randomly sampling. Data were collected by Dundee ready learning-education environment measure (DREEM) and academic locus of control scale (ALCS) that analyzed by one way analysis of variance (ANOVA) and independent t-test. The results show that the significantly difference between students of Tizhooshan and Shahed was only in students’ perception of learning (in favor of Shahed students). In the other dimensions of educational-learning environment and academic locus of control, there were not differences between schools. With regarding of the results, Tizhooshan schools cannot establish any difference in educational-learning environment and academic locus of control of students.