رابطه خردمندي با بهزيستي روان شناختي و سرزندگي تحصيلي در دانش آموزان

Relationship Between Wisdom and Psychological Well-Being and Academic Buoyancy of Students

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه خردمندي با بهزيستي روان شناختي و سرزندگي تحصيلي در دانش آموزان است. مطالعه حاضر از نوع مطالعات همبستگي مي باشد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان خوسف است و تعداد 317 نفر به روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه خردمندي آردلت، پرسش نامه بهزيستي روان شناختي ريف و پرسش نامه سرزندگي تحصيلي دهقاني زاده و حسين چاري بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون خطي استفاده شد. نتايج نشان داد بين خردمندي با سرزندگي تحصيلي و بهزيستي روان شناختي ارتباط مثبت و معناداري وجود دارد، مولفه هاي انعكاسي و عاطفي خردمندي پيش بيني كننده بهزيستي روان شناختي بودند و مولفه هاي شناختي و انعكاسي پيش بيني كننده سرزندگي تحصيلي بودند. بنابراين مي توان اين گونه نتيجه گرفت كه خردمندي به عنوان پيش بيني كننده اي قابل اعتماد براي بهزيستي روان شناختي و سرزندگي تحصيلي در بين دانش آموزان است و دانش آموزان خردمند از بهزيستي روان شناختي و سرزندگي تحصيلي بالاتري برخوردارند

This study aims to investigate the relationship between wisdom and psychological well-being and academic buoyancy of students. This is a correlation study. The statistical population of this research includes all high school Secondary students of Khusf town, and 317 students were selected through cluster random sampling method. Research tools employed include Wisdom Scale of Ardelt, psychological well-being scale of Ryff and academic buoyancy of Dehqanizadeh and Hussein Chari. For analysis, Pearson correlation coefficient and regression analysis were adopted. Results showed that significant and positive relationship between wisdom and academic buoyancy and psychological well-being exist. The reflective and emotional components of wisdom predicted the level of psychological well-being, and cognitive and reflective components predicted the level of academic buoyancy. Thus, it can be concluded that wisdom is a reliable anticipator for academic buoyancy and psychological well-being between students, and wiser students have higher levels of academic buoyancy and psychological well-being.