بررسي گرايش به تفكر انتقادي در دانشجويان دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران

Surveying Critical Thinking Dispositions between Freshmen and Senior Students in School of Allied Medical Sciences in 2012-2013 Academic Year

در علوم پزشكي، آينده ي شغلي دانشجويان، نيازمند توانايي حل مسئله و تصميم گيري در مورد مشكلات بيمار براي ارائه ي يك مراقبت مناسب مي باشد. مطالعه ي حاضر در راستاي تعيين وضعيت گرايش به تفكر نقاد در دانشجويان ترم اول و آخر دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران در سال تحصيلي 92-91 انجام شد.روش بررسي: در اين مطالعه توصيفي پيمايشي، 250 تن از دانشجويان دانشكده پيراپزشكي از طريق نمونه گيري تصادفي مورد پژوهش قرار گرفته اند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه مقياس گرايش به تفكر نقاد ريكتس(2003) ، حاوي 33 سوال 5 گزينه اي بود. داده ها توسط نرم افزار spss و با استفاده از آزمون هاي ttest و anova تجزيه و تحليل گرديد.يافته ها: ميانگين سطح گرايش به تفكر نقاد دانشجويان 3/54 است و نيز نتايج نشان از وضعيت متوسط ميزان تفكر نقاد در دانشجويان دارد. همچنين نتايج آزمون t نشان داد كه بين دانشجويان ترم اول و آخر در زمينه گرايش به تفكر نقاد تفاوت وجود دارد. بر اين اساس، ميزان گرايش به تفكر نقاد در دانشجويان ترم آخر بيشتر از دانشجويان ترم اول مي باشد. در زمينه ي مقايسه ي گرايش به تفكر نقاد در بين رشته هاي مختلف، تفاوت معني داري مشاهده نشد. نتيجه گيري: علي رغم بالا بودن سطح گرايش به تفكر نقاد در دانشجويان ترم آخر و هدايت يكسان در زمينه افزايش سطح گرايش به تفكر نقاد براي كليه رشته ها، اما ميزان اين متغير در حد ايده آل و مطلوبي قرار ندارد. بنابراين ضروري است ميزان اين متغير با استفاده از تمهيداتي در برنامه هاي آموزشي بالاتر رود تا بتوان به حد مطلوب نزديك شد.

Background and Aim: In medical sciences, students need problem-solving and decision-making abilities to cure diseases. The present study aims to survey the critical thinking disposition between freshman and senior students in School of Allied Medical Sciences in 2012- 2013 academic year. Materials and Methods: In this descriptive cross-sectional study, 250 students were selected randomly and their critical thinking disposition was assessed. "The Ricketts critical thinking disposition scale (2003)" consists of 33 multiple choice questions; the scale was used by the researcher to assess the critical thinking disposition. Finally, the data was analyzed by t-test and ANOVA using SPSS software. Results: The mean of students’ critical thinking disposition was 3.54 which shows that this ability was on the average among students. Also, the t-test results showed that there was a difference between freshmen and seniors. The critical thinking disposition was compared between students in various fields; the results did not reveal a significant difference. Conclusion: In spite of the high critical thinking disposition achieved by senior students and the similar guidance in different fields of study for enhancing the disposition, the variable is not at the ideal and expected level. Therefore, it is necessary to use certain materials and measures in educational planning so that the disposition level can get close to the ideal level.