بررسي سندرم فرسودگي شغلي در ميان اعضاي هيئت علمي و مدرسان يكي از دانشكده هاي دانشگاه علوم پزشكي تهران

Study of Burnout Syndrome among Faculty Members and Lecturers in one of the Schools of Tehran University of Medical Sciences

فرسودگي شغلي اعضاي هئيت علمي و مدرسان در نظام هاي آموزشي يك مشكل شناخته شده مي باشد كه بر روي تعامل با دانشجويان تاثيرگذار است. لذا، اين مطالعه با هدف تعيين ميزان سندرم فرسودگي شغلي در بين اعضاي هيئت علمي و مدرسان يكي از دانشكده هاي دانشگاه علوم پزشكي تهران تهيه و تدوين شده است.روش بررسي: مطالعه ي حاضر يك مطالعه ي توصيفي تحليلي بود كه به صورت مقطعي در سال 1395 انجام شد. پرسش نامه فرسودگي شغلي maslach توسط 40 نفر از اعضاي هيئت علمي و مدرسان دانشكده كه به صورت سرشماري انتخاب شده بودند، تكميل شد. داده ها در نرم افزار spss مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج به دست آمده نشان داد كه ميانگين و انحراف معيار سني اعضاي هيات علمي 18 ±48 سال بود و اكثريت(42/5%) آن ها سابقه كار آموزشي 30-21 سال داشتند. تحليل رفتگي عاطفي شركت كنندگان در پژوهش در سطح بالا و در بعد مسخ شخصيت در حد متوسط بود و عملكرد شغلي آنها پايين تر از حد متوسط گزارش گرديد. هم چنين، ارتباط معني داري بين تحليل رفتگي عاطفي با جنس(0.043=p) و مسخ شخصيت با سابقه كار اجرايي(0.043=p) به دست آمد. نتيجه گيري: با توجه به فراواني قابل توجه فرسودگي شغلي در ميان اعضاي هئيت علمي و مدرسان، جهت ارتقاي عملكرد شغلي آنها برگزاري جلسات حضوري و تحليل و آسيب شناسي علت هاي ايجاد فرسودگي شغلي و به كارگيري مكانيزم هاي حمايتي از اين افراد پيشنهاد مي شود.

Background and Aim: In educational systems, the burnout of faculty members and lecturers is a big problem that affects their interaction with students. Therefore, this research aims to determine the rate of burnout syndrome among the lecturers and faculty members in a school in Tehran University of Medical Sciences (TUMS). Materials and Methods: This study was a descriptive-analytical and crosssectional research performed by Maslach′s burnout questionnaire among 40 academic members and lecturers selected by census method. The data were analyzed by SPSS software. Results: The mean age of respondents was 48±18 years. Some (42.5%) of the subjects had 21-30 years of educational work experience. The emotional burnout of the participants was at a high level in this study. However, in the dimension of depersonalization disorder, it was moderate. Meanwhile, their job performance was below moderate. Also, there was a significant correlation between emotional burnout and gender (P=0.043) and between depersonalization disorder and executive work experience (P=0.043). Conclusion: Due to the remarkable high frequency of job burnout among faculty members and lecturers, holding in-person meetings, the analysis and pathology of causes of burnout, and application of supportive mechanisms are recommended to improve their job performance.