عنوان مقاله :
تأثير تمرينات يكپارچگي حسي-حركتي بر مهارت‌هاي حركتي درشت كودكان كم‌توان ذهني شديد
عنوان به زبان ديگر :
The Effect of Sensory-Motor Integration Training on Gross Motor Skills of Children with Severely Mental Disability
پديد آورندگان :
قاسم پور، لطيفه دانشـگاه اروميـه - گـروه رفتـار حركتـي , حسيني، فاطمه سادات دانشـگاه اروميـه - گـروه رفتـار حركتـي , محمدزاده، محمدحسن دانشـگاه اروميـه - گـروه رفتـار حركتـي
كليدواژه :
يكپارچگي حسي- حركتي , كم‌توان ذهني شديد , مهارت حركتي درشت
چكيده فارسي :
هدف: هدف از پژوهش حاضر، بررسي تأثير تمرينات يكپارچگي حسي-حركتي بر مهارت‌هاي حركتي درشت كودكان كم‌توان ذهني شديد بود.
روش‌بررسي: در اين مطالعهٔ نيمه‌تجربي، با روش نمونه‌گيري هدف‌مند، 40 نمونه از مركز توانبخشي و آموزشي گلهاي بهشت شهر اروميه با ميانگين سني 2٫81±8٫48 سال و ضريب هوشي 6٫81±30٫62 مطالعه شدند. براي ارزيابي حركات درشت، از خرده‌مقياس‌هاي 1، 3 و 4 آزمون تبحّر حركتي برينينكس-ازرتسكي استفاده شد. ابتدا از همهٔ كودكان پيش‌آزمون گرفته شد. سپس نمونه‌ها براساس دو فاكتور (ضريب هوشي و نمرات پيش‌آزمون) به دو گروه همگن تقسيم شده و به‌طور تصادفي به‌عنوان گروه‌هاي آزمايش و كنترل در نظر گرفته شدند. هر گروه شامل 10 دختر و 10 پسر بود. گروه آزمايش در طي 50 جلسه، هر جلسه 45 دقيقه و 6 بار در هفته، تمرينات يكپارچگي حسي-حركتي را انجام دادند. گروه كنترل از برنامه‌هاي آموزشي كلاس استفاده نمودند. در ادامه از هر دو گروه پس‌آزمون گرفته شد. با استفاده از آزمون t مستقل (در SPSS19) تجزيه‌و‌تحليل آماري انجام شد.
يافته‌ها: تفاوت آماري معناداري در نمرات پس‌آزمون بين گروه‌هاي آزمايش و كنترل مشاهده شد (0٫005=p). گروه آزمايش نمرات بيشتري كسب كرد.
نتيجه‌گيري: اين پژوهش تأثير تمرينات يكپارچگي حسي-حركتي بر مهارت‌هاي حركتي درشت كودكان كم‌توان ذهني شديد را نشان داد.
چكيده لاتين :
Objective: The present paper mainly aims to investigate the effect of sensory-motor integration training on gross motor skills of children with severely mental disability.
Methods: In this semi experimental research with purposive sampling method, 40 subjects from Golhaye Behesht rehabilitation and training center with the mean age 8.48±2.81 years and mean IQ 30.62±6.81 were studied. To assess gross motor, subscales of 1, 3 and 4 of motor proficiency Bruininks–Oseretsky Test were used. Initially pre-test was taken on all the children. Then, based on two factors: (IQ and pretest scores) were divided into two equal groups, and were considered randomly as experimental and control groups. Each group consisted of 10 girls and 10 boys. The experimental group practiced sensory-motor integration training in 50 sessions, 45 minutes, 6 times in a week. The control group used the educational programs classroom. Then both groups underwent post-test. By using independent T test (in SPSS19), Statistical Analysis was done.
Results: There was a significant difference in posttest scores between experimental and control groups (p=0.005). The experimental group earned higher scores.
Conclusion: The current research indicated the effect of sensory-motor integration training on gross motor skills in children with severely mental disability.
عنوان نشريه :
مطالعات ناتواني
عنوان نشريه :
مطالعات ناتواني
