بررسي اثر بخشي آموزش روش هاي مقابله با استرس بر افسردگي و كاهش استرس والدگري مادران كودكان ناشنوا

Instructing Stress coping strategies to Mother with deaf children and its Impact on their depression and decline parenting stress

هدف: مداخله‌هاي زودهنگام روان‌شناختي براي والدين، توجه خود را بر نيازمندي‌هاي ويژه خانواده‌هاي با كودكان مبتلا به اختلال‌هاي رشدي و حسي متمركز مي‌كنند، تا بدينوسيله بتواند تأثير تنش‌گرهاي ناشي از شرايط ويژه اين كودكان بر خانواده‌هايشان را به حداقل برسانند، از اين‌رو هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش روش‌هاي مقابله با استرس به مادران كودكان با ناشنوايي در بهبود علائم افسردگي و كاهش استرس والدگري اين مادران است. روش بررسي: روش پژوهش شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل بود. از اين‌رو تعداد 24 نفر از مادراني كه داراي فرزندان ناشنوا بودند به‌صورت نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل همتاسازي شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي، افسردگي بك و شاخص استرس والدين بود. آموزش روش‌هاي مقابله با استرس در قالب ده جلسه نود دقيقه‌اي در گروه آزمايشي اجرا شد. در پايان، دو گروه پرسشنامه‌هاي مذكور را به عنوان پس‌آزمون تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از تحليل كوواريانس مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها: تحليل نتايج بيانگر تأثير به‌كارگيري روش‌هاي مقابله با استرس بر كاهش نمره افسردگي مادران كودكان ناشنوا در گروه آزمايشي بود (0٫001>p)، همچنين تحليل‌ها نشانگر تأثير اين روش در كاهش، استرس والدگري (0٫001>p) مادران گروه آزمايشي نسبت به گروه كنترل بود. نتيجه‌گيري: از اين پژوهش چنين مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه آموزش روش‌هاي مقابله با استرس به دليل كارايي بالاي آن، به‌خصوص هنگامي‌كه به‌صورت گروهي برگزار مي‌شود، ارزان بودن و پذيرش آن توسط خانواده‌ها راهبرد مؤثري براي كمك به كاهش مشكلات روان‌شناختي والديني است كه با مشكلات ناشي از ناشنوايي در كودكانشان مواجه هستند.

Objective: The focus of this study is on early psychological interventions for parents with children with developmental disorders to minimize adverse effects due to the special circumstances of the family. As such, it investigated effects of stress coping strategy instruction to mothers of deaf children on stress and depression reduction. Methods: This study was a two-group pretest-posttest quasi-experimental one. The participants were 24 mothers with deaf children recruited through convenience sampling, who were divided into control and experimental groups. Both groups filled out Parenting Stress Index and Beck Depression Inventory. In the next step, the experimental group received stress coping strategy instruction in 10 ninety-minute sessions while the mothers in control group went on their normal procedures. At the end of the instructional sessions, both groups filled out the aforementioned questioners as the post-test. Covariance analysis was used for analyzing the data. Result: The results of the analysis of covariance showed that stress management methods reduced both parenting stress (p<0.05) depression scores (p<0.05) among mothers in the experimental group in comparison with the control group. Conclusion: It is concluded that stress coping strategy instruction is an effective way to help reduce parents' psychological problems. The method is suggested because of its high efficiency specially when administered in groups as it is cheap and accepted by families.