اثربخشي بهبود حافظه كاري بر مشكلات شناختي٫ بي توجهي اختلال نقص توجه- بيش فعالي

The Effectiveness of Working Memory for Decreasing Cognitive / Attention Deficit Problems of Children with Attention Deficit-Hyperactivity Disorder

زمينه و هدف: اختلال نقص توجه- بيش فعالي، اختلال شايع دوران كودكي است و يافتن درمان موثري كه از شدت و عمق نشانه‌هاي آن بكاهد، از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثر بخشي برنامهٔ تمريني بهبود حافظه كاري بر مشكلات شناختي٫ بي توجهي اختلال نقص توجه- بيش فعالي به عنوان يك روش درماني انجام گرفت. روش بررسي: طرح پژوهش از نوع مطالعات شبه آزمايشي با پيش آزمون و پس آزمون همراه با دو گروه آزمايش و كنترل بود. از بين دانش آموزان 6 تا 12 ساله مبتلا به اختلال نقص توجه- بيش فعالي شهر اراك، به صورت تصادفي 32 نفر انتخاب و به دو گروه 16 نفري آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش هفته‌اي سه بار و طي 15 جلسه دو ساعته، مداخلهٔ بهبود حافظه كاري را دريافت نمودند. با استفاده از پرسشنامه 27 سوالي كانرز والدين، نشانه‌هاي اختلال هر دو گروه ارزيابي شد. با آزمون آماري t مستقل داده‌هاي گردآوري شده بررسي شدند. يافته‌ها: نتايج نشان داد در نمرات متغير بي توجهي، بيش فعالي و تكانشگري گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل عملكرد بهتري داشت (0٫001>p). نتيجه‌گيري: در مجموع مداخلهٔ بهبود حافظه كاري به طور معناداري نقص توجه، بيش فعالي و تكانشگري را در جامعه مورد بررسي بهبود داد. بنابراين بهبود حافظه كاري مي‌تواند به عنوان يك روش مداخله‌اي در كاهش مشكلات شناختي٫ بي توجهي كودكان با اختلال نقص توجه- بيش فعالي مورد استفاده قرار گيرد.

Objective: Attention deficit - hyperactivity disorder in childhood is common and it is important to find an effective treatment to reduce the severity and depth cues.In the present study, the effect of improving working memory were studied as a treatment to improve the symptoms of this disorder. Methods: In this experimental study with pre– test and post–test with control groups , Thirty-two 6-12 years-old students with ADHD in schools of Arak were randomly selected and assigned to an experimental (n = 16) and a control group (n = 16). The experimental group received improving working memory training consisting of 15 sessions of 2 hours each, Three times a week.The instruments of this research were parent Conner's questionnaires and The Raven Colored Progressive Matrices Test. Data was analized by Independent t. Results: findings indicated that improving working memory can reduction cognitive / Attention Deficit problems of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (p<0.001). Conclusion: The findings emphasized that improving working memory can be used as intervention method in reduction cognitive / Attention Deficit problems of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder.