طراحي الگوي توسعه خودكارآمدي كارآفرينانه مبتني بر يادگيري تجربي در نظام آموزش عالي كشاورزي ايران

Designing Entrepreneurial Self-Efficacy (ESE) Development Model Based on Experiential Learning in Iranian Agricultural Higher Education System

هدف اين تحقيق پيمايشي، طراحي الگوي توسعه خودكارآمدي كارآفرينانه مبتني بر يادگيري تجربي در نظام آموزش عالي كشاورزي ايران بود. جامعه آماري اين تحقيق را دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكده ­هاي كشاورزي ايران (20518 =N) تشكيل دادند كه با استفاده از فرمول كوكران تعداد 380 نفر از آن‌ها به‌عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي با انتساب متناسب انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. داده‌ها با استفاده از پرسشنامه گردآوري گرديدند و توسط نرم‌افزار SPSS و همچنين، نرم ­افزار LISREL نسخه 8/5 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. به­ منظور تعيين روايي پرسشنامه تحقيق از روايي صوري توسط پانل متخصصان و روايي سازه استفاده گرديد و به­ منظور محاسبه قابليت اعتماد پرسشنامه از دو روش آلفاي كرونباخ و پايايي مركب استفاده شد كه مقادير مربوطه قابل قبول بودند. نتايج حاصل از تحقيق نشان داد كه در نظام آموزش عالي كشاورزي ايران، ويژگي­ هاي آموزشگران بر مهارت­هاي تجربي و عملي و مهارت­هاي مطلوب فردي و بين فردي دانشجويان؛ ويژگي‌هاي فراگيران بر مهارت­هاي فني مربوط به موفقيت شغلي دانشجويان و عوامل سازماني بر مهارت­هاي تجربي و عملي، مهارت­هاي فني مربوط به موفقيت شغلي، مهارت­هاي مطلوب فردي و بين فردي و مهارت­هاي تحليلي دانشجويان تاثيرگذار است. همچنين، مهارت­هاي تجربي و عملي و مهارت­هاي فني مربوط به موفقيت شغلي دانشجويان بر خودكارآمدي كارآفرينانه آن­ها تاثيرگذار مي­ باشد.

The purpose of this survey research was to design entrepreneurial self-efficacy development model based on experiential learning in Iranian Agricultural Higher Education System. The statistical population of the study consisted of 20518 graduate students of Iranian agricultural colleges out of which 380 students selected as sample, using Cochran formula and proportionate stratified random sampling technique. Data were collected by applying a questionnaire developed for the study and were analyzed using SPSSwin/v.19 and LISREL/v8.5. Validity of the questionnaire was approved by a panel of experts and construct validity using AVE Index. In order to measure the reliability of the questionnaire, Cronbach Alpha coefficient and composite reliability (CR) were calculated. The results showed that, in Iranian higher agricultural education system, teacher’s characteristics influences student’s practical and experiential skills and personal and interpersonal skills; student’s characteristics influences their technical skills related to career success and organizational factors influences student’s practical and experiential skills, technical skills related to career success, personal and interpersonal skill and analytical skills. Also, practical and experiential skills and technical skills related to career success influences entrepreneurial self-efficacy.