مشاركت معلمان در فعاليتهاي يادگيري حرفه اي : نقش عوامل فردي، سازماني و مديريتي

اين پژوهش با هدف بررسي عوامل فردي، سازماني و مديريتي مؤثر بر يادگيري حرفه اي معلمان انجام شده است. مدل مفهومي با توجه به مباني نظري و پيشينه پژوهش تدوين شده و نظر 190 نفر از معلمان مقطع ابتدايي در مورد رهبري تحولي، همكاري ميان معلمان، تصميم­‌گيري مشاركتي، دروني­‌سازي هدفهاي مدرسه به عنوان هدفهاي شخصي، حس خودكارآمدي و مشاركت معلمان در فعاليتهاي يادگيري حرفه اي با تكميل پرسشنامه دريافت شده است. با استفاده از داده‌­هاي گردآوري شده، روابط مفروض بين متغيرهاي مدل پيشنهادي با روش تحليل مسير مورد آزمون قرار گرفته است. يافته‌­ها نشان دادند كه همكاري ميان معلمان (0/51=β)، حس خودكارآمدي (0/28=β) و دروني سازي هدفهاي مدرسه به عنوان هدفهاي شخصي (0/19=β) به ترتيب مهم­ترين عوامل اثرگذار بر مشاركت معلمان در فعاليتهاي يادگيري حرفه اي هستند. همكاري ميان معلمان نيز تحت تاثير اقدامات رهبري تحولي مديران مدارس قرار مي­گيرد (0/5=β). همچنين يافته­‌ها بيانگر اين بودند كه رهبري تحولي (0/39=β) و تصميم­‌گيري مشاركتي (0/13=β) از طريق عوامل ديگر مي­توانند به طور غير مستقيم بر يادگيري حرفه اي معلمان اثر بگذارند. سرانجام، نتيجه­‌گيري شد كه مشاركت معلمان در فعاليتهاي يادگيري حرفه اي تحت تاثير عوامل گوناگون هم در سطح معلم و هم در سطح مدرسه قرار دارد و حتي مي­تواند تحت تاثير عوامل در سطح سيستمي و خارج از مدرسه نيز قرار گيرد كه مستلزم پژوهشهاي بيشتر است.