بررسي تاثير قصه گويي به روش ايفاي نقش بر آگاهي حسي و شناختي وسلامت كودكان مبتلا به اختلال طيف اوتيسم

Effect of Storytelling on Role Playing Method on Sensory-Cognitive and Interpersonal Knowledge in Children with Autism Spectrum Disorder

زمينه و هدف: اوتيسم يك اختلال رشدي است كه با نقصان در مهارت هاي اجتماعي، تحريك پذيري و رفتارهاي كليشه اي وتكراري همراه است. قصه گويي به روش ايفاي نقش يك روش آموزشي جهت انتقال مفاهيم و تغيير رفتار در كودكان است. در اين پژوهش محققان به بررسي تاثير قصه گويي به روش ايفاي نقش در بر آگاهي حسي و شناختي و سلامت كودكان اوتيسمي پرداخته اند. روش بررسي: اين پژوهش يك مطالعه نيمه تجربي است، كه با اجراي قصه گويي به روش ايفاي نقش بر واحد هاي مورد پژوهش انجام شده است. جامعه مورد نظر در اين پژوهش شامل كليه بيماران مبتلا به اوتيسم، كه در مراكز اوتيسم شهرستان خرم آباد در سال 1396 پرونده داشتند، مي باشد. 30 كودك اوتيسمي 16-6 ساله به روش نمونه گيري دردسترس انتخاب شدند. داده ها از طريق پرسشنامه ارزشيابي درمان اوتيسم (Autism treatment evaluation checklist) كه به اختصار پرسشنامه ATEC خوانده مي شود، قبل و بعد از اجراي مداخله جمع آوري و سپس پردازش شد. يافته ها: نتايج حاصل از مطالعه با نرم افزار spss نسخه 21 تجزيه وتحليل شد.كه در زمينه مهارت هاي حسي و شناختي (p<0/001) (t=5/45) بود و در زمينه وضعيت سلامتي (p<0/035) (t=2/21) در هر دو مورد تغييرات معني دار رخ داده بود. نتيجه گيري: قصه گويي به روش ايفاي نقش يكي از مداخله‌هاي درماني موثر و مقرون به صرفه، براي افزايش آگاهي حسي وشناختي و ارتقاي سلامت كودكان اوتيسمي مي باشد.

Background and Objective: Autism is a developmental disorder that is associated with a lack of social skills, irritability, and stereotypical and repetitive behaviors. Role-based presentation is an educational method for transferring concepts and behavior change in children. In this research, we investigated the effect of storytelling as if they played a role in the sensory and emotional awareness of children with autism. Subjects and Methods: This is a quasi-experimental study based on performing role-plays storytelling by the studied units. The target population in this study was all patients with autism who were filed in Khoramabad city hospitals in 1396. Thirty children aged 6-16 years were selected by available sampling method. Data was processed through the autism treatment evaluation checklist questionnaire before, after and after the intervention. The results of the study were analyzed by SPSS software. Results: In terms of sensory and cognitive skills, (P <0.001) (t =45.5), in the field of health status (P<0.035) (t=2.21). Significant changes were found in each case. Conclusion: Role-playing storytelling is one of the effective and cost-effective therapeutic interventions for increasing sensory and cognitive awareness and improving the health of children with autism.