عنوان مقاله :
شيوه نوين آموزش ابتدايي در دوره قاجار
عنوان به زبان ديگر :
New Method in Primary Education in Iran in Qajar Period
پديد آورندگان :
تاره، مسعود مركز دايره المعارف بزرگ اسلامي
كليدواژه :
آموزش ابتدايي , الفباي صوتي , مدارس نوين , مدارس ملي
چكيده فارسي :
از جمله تحولات اجتماعي و فرهنگي در دورۀ قاجار گسترش شيوۀ نوين آموزشي در مدارس ابتدايي است. اساس شيوۀ آموزشي كه در يك سدۀ گذشته در دبستان‌ها براي فراگيري خواندن و نوشتن به كودكان به كار رفته است، حاصل نظريه‌پردازي‌ها و استفاده از شيوه‌هاي نوين آموزشي در دورۀ قاجار است. مهم‌ترين تحول در آموزش ابتدايي با رواج شيوۀ آموزش الفباي صوتي پديد آمد. تنها پس از آنكه مدارس ابتدايي در ايران از اين شيوۀ نوين آموزشي استفاده كردند، اين امكان فراهم شد تا آموزش و پرورش به امري عمومي تبديل شود و با گذر زمان به صورت بخشي از نظام آموزش دولتي درآيد. شكل‌گيري آموزش نوين در ايران متأثر از عواملي چند بوده است: تحصيل دانشجويان ايراني در مراكز علمي اروپا و روسيه، آشنايي فرهيختگان ايراني با زبان‌هاي بيگانه و الفباي زبان‌هاي خارجي، مشاهدۀ تجربۀ تحول نظام آموزشي در قلمرو عثماني، برپايي مدارس خارجي در ايران كه هر يك به نوبۀ خود در شكل‌گيري نظام آموزش نوين در ايران تأثير گذار بود. اين مقاله نظري كوتاه به نخستين تجربه‌ها و چالش‌هاي پديد آمده از آن خواهد داشت.
چكيده لاتين :
One of the social and cultural developments produced during the Qajar period is the introduction of new methods of primary education. In fact, the methods used for teaching reading and writing abilities in the course of the last century are based on the theoretical efforts and practical experiences of the Qajar period. The most significant development occurred with the introduction of the new methods for teaching the alphabet. It was only after the widespread use of these methods that the genaralisation of public eduction and the the creation of a nation-wide educational network became possible. The development of modern primary eduction in Iran has been conditioned by several factors: the increasing number of the Iranian students graduated from foreign educational centers, the acquaintance of the Iranian elite with foreign languages and their alphabets, the influence of the new educational experiences made in the Ottoman Empire, and the establishment of foreing schools in Iran. In this paper we have a short look the early experiences in this field and the challenges they represented.
