كليدواژه :
زبان , فرهنگ , مفاهيم فرهنگي مناقشه‌برانگيز , استادان علوم‌انساني
چكيده فارسي :
اين پژوهش به مقايسة نظر استادان رشته‌هاي حوزة علوم‌انساني دربارة برخي مفاهيم فرهنگي مناقشه‌برانگيز يا داراي قبح عمومي موجود در كتاب‌هاي آموزش زبان انگليسي در ايران مي‌پردازد. بدين‌منظور، با مراجعه به كتاب‌هاي رايج آموزش زبان انگليسي، مشاوره با استادان زبان انگليسي و علوم‌اجتماعي و بررسي ديد عمومي جامعه، فهرستي از 20 واژة مبيّن مفاهيم يادشده درقالب پرسش‌نامه‌اي تشريحي و داراي ارزش‌گذاري عددي تهيه شد و براي نظردهي در اختيار استادان مشاركت‌كننده قرار گرفت. جامعة آماري اين تحقيق براي بررسي‌هاي مقايسه‌اي، تعمداً محدود و شامل استادان رشته‌هاي زبان و ادبيات فارسي، زبان و ادبيات انگليسي، زبان‌شناسي همگاني، زبان و ادبيات عرب، الهيات، و فقه و مباني حقوق اسلامي در دانشگاه سمنان بوده است. نتايج حاصل از پژوهش نشان‌دهندة خنثي‌بودن تعداد بيشتري از مفاهيم مزبور براي استادان رشته‌هاي زبان و ادبيات فارسي، زبان و ادبيات انگليسي و زبان‌شناسي و درواقع تساهل و مسامحة آنها درقبال اين مفاهيم بود. درمقابل، پاسخ استادان رشته‌هاي حوزة الهيات، معارف اسلامي و زبان عربي حاكي از آن بود كه اين استادان مؤانست كمتري با واژه‌هاي يادشده دارند و براي مفاهيم فرهنگي مزبور قبحبيشتري قائل‌اند. به‌عقيدة انجام‌دهندگان اين پژوهش، داشتن پيشينة تحصيلي زباني و درنتيجه آشنايي بيشتر با ادبيات و فرهنگ غرب در دستة اول و داشتن سابقة تحصيلي در حوزة مذهب و نگاه ارزشي و ديني قوي‌تر به‌دليل تسلط بر مباني اسلامي و فقهي در دستة دوم از دلايل احتمالي نتايج به‌دست‌آمده است.*
چكيده لاتين :
This study compares the attitudes of Social and Human Sciences professors through some challenging cultural concepts (considered as “indecent”) in English learning books (ELT). In order to do that, with referring to widespread ELT, consultation with professors of English and Sociology and analysis of the public opinion, a 20-item list representing the aforementioned concepts has been prepared, set in form of a questionnaire with both explanatory and objective (scalebased) sections and was handed to the participant professors to answer. For comparison purposes, the statistical population was deliberately limited. This population has included professors in Persian Literature, English Literature, Linguistics, Arabic Literature, Theology and Islamic Law at Semnan University, Iran. The findings showed more neutrality of the concepts for the Persian Literature, English Literature and Linguistics professors and in fact their tolerance and leniency concerning the topics. In contrast, the answers of Theology, Islamic Law and Arabic Literature professors implied that they had less intellectual proximity with those concepts and considered more indecency for them. According to the researchers, having language-related educational experience -and hence; more familiarity with western literature and culture- in the first group, and having educational experience in the realm of Religion and stronger value-oriented religious beliefs in the second one due to mastery of Islamic and fiqh (juridical) resources are among the possible reasons.
