طراحي الگوي صلاحيت حرفه‌اي ارزشيابان و مميزان كيفيت در نظام آموزش عالي

هدف از اين مطالعه طراحي الگوي صلاحيت حرفه ­اي ارزشيابان و مميزان كيفيت در نظام آموزش عالي به منظور ارائه برنامه آموزشي اثربخش بود. پژوهش از جهت هدف، از نوع كاربردي و از جنبه گردآوري داده ­ها از نوع توصيفي-تحليلي است. جامعه آماري پژوهش شامل معاونين آموزشي، مديران و كارشناسان ارزشيابي دفاتر نظارت و ارزيابي دانشگاه­هاي دولتي، مديران و كارشناسان ارزشيابي سازمان سنجش آموزش كشور، مديران ستادي وزارت علوم، تحقيقات و فناوري و صاحبنظران حوزه با برآورد احتمالي 487 نفر از 85 دانشگاه دولتي تابعه وزارت علوم، تحقيقات و فناوري، وزارت علوم و سازمان سنجش آموزش كشور بود و از روش تمام شماري استفاده شده است. در نهايت بعد از سه بار پيگيري، 260 پرسشنامه گردآوري شد. ابزار گردآوري داده ­ها پرسشنامه محقق ­ساخته بود كه روايي محتوايي پرسشنامه توسط متخصصان تأييد و پايايي آن نيز براساس روش آلفاي كرونباخ 0/91 برآورد شد. جهت تجزيه و تحليل داده ­ها از آماره ­هاي توصيفي (اندازه ­هاي گرايش مركزي و شاخص ­هاي پراكندگي)، و آماره ­هاي استنباطي (آزمون فريدمن، تحليل عاملي اكتشافي) استفاده شده است. يافته ­هاي پژوهش حاكي از آن است كه صلاحيت حرفه ­اي ارزشيابان و مميزان كيفيت شامل مهارت، دانش، توانايي­ ها، نگرش­ها و ارزش­ها و ويژگي­ هاي شخصيتي است كه به لحاظ اهميت، بيش­ترين اهميت مربوط به عامل مهارت و كمترين اهميت مربوط به عامل ويژگي­ هاي شخصيتي است. بنابراين براي تدوين محتواي برنامه آموزشي ارزشيابان و مميزان كيفيت در آموزش عالي بايد سرفصل­ هاي دانش عمومي، دانش پايه، دانش حرفه ­اي، مهارت ادراكي، مهارت ارتباطي، مهارت فني، توانايي، نگرش و ارزش­ها و ويژگي­هاي شخصيتي را مدنظر قرار داد. براساس نتايج پژوهش الگوي صلاحيت حرفه­اي ارزشيابان و مميزان كيفيت آموزش عالي طراحي و ارائه شده است.