شيوه‌هاي بهره‌گيري دبيران كار دانش از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در آموزش

The Ways of Using Its College Teachers from Virtual Social Networks in Education

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي شيوه‌هاي بهره‌گيري دبيران كاردانش از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در آموزش انجام شده است. روش كار: پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از جهت روش گردآوري داده‌ها، توصيفي- پيمايشي مي‌باشد. جامعه آماري شامل كليه دبيران كاردانش دوره دوم متوسطه كاردانش ناحيه يك اهواز، به تعداد 200 نفر بود كه از اين ميان تعداد 127 نفر به عنوان نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته 50 سؤالي با استفاده از مقياس ليكرت بود. روايي ابزار با استفاده از نظر كارشناسان تأييد شد و براي تعيين پايايي از روش آلفاي كرونباخ استفاده گرديد. سؤالات پژوهش با استفاده از روش‌هاي آمار استنباطي از جمله آزمون t تك نمونه‌اي، يو من وايتني، كروسكال واليس و همبستگي اسپيرمن مورد تجزءيه و تحليل قرار گرفت است. يافته‌ها: با توجه به اينكه ميانگين استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در مجموع 3/73 به‌دست آمد، بنابراين دبيران كاردانش ناحيه يك اهواز به ميزان 73/0 بيشتر از ميانگين نظري از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در امر آموزش استفاده مي‌كنند. براساس اين نتايج مي‌توان گفت ميزان استفاده دبيران كاردانش از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي براي ايجاد بحث گروهي، رفع اشكالات آموزشي، ايجاد يادگيري مشاركتي، آماده‌سازي يادگيرندگان براي درس جديد، تمرين و تعميق يادگيري و ايجاد انگيزه و شوق يادگيري به طور معناداري بالاتر از ميانگين نظري است. نتيجه‌گيري: با توجه به امكاناتي كه شبكه‌هاي اجتماعي مجازي در اختيار آموزش قرار داده‌اند، دبيران كاردانش مي‌توانند در زمينه كيفيت تدريس خود و تعميق يادگيري، افزايش انگيزش پيشرفت تحصيلي، مشاركت كلاسي و فعاليت‌هاي گروهي دانش آموزان از اين شبكه‌ها بهره گيرند.

Introduction: Present research aimed to investigate the use of virtual social networks during instruction by trainers of Ahvaz school district1. Methods: In terms of aims the research method was applied and in terms of data gathering was descriptive- survey. The statistical population of this study included all its college teachers in the second year of their secondary education in Ahvaz district of 200 people. Among them 127 samples were selected by cluster sampling method. 50 items Researcher made questionnaire was used for gartering data. The questionnaire was validated by 5 filed experts. Reliability of the questionnaire was 94.5 date was analyzed by infernal statistics such as one sample T test, U Mann–Whitney, Kruskal-wallis, and spearman brown correlation. Results: results showed that usage of virtual social networks was ignorantly more for creating corporative leaning environment, for preparing learners for new lesson, for practice and Deeping learning and for increasing motivation. Conclusions: Due to the possibilities offered by the virtual social networking, their college teachers can use these networks to improve the quality of their teaching and deepen their learning, increase the motivation of academic achievement, class participation, and student group activities.