عوامل مؤثر بر استفاده از رسانه‌هاي ديداري – شنيداري و نرم افزارهاي آموزشي توسط معلمان ابتدايي شهرستان تبريز

Factors Affecting the Use of Instructional Visual-auditory Media and Softwares by Primary Teachers of Tabriz City

مقدمه: امروزه رسانه‌ها امكان ارتباط دانش‌آموزان و معلمان، محتوا و معلمان و دانش‌آموزان با همتايانشان را فراهم مي‌كنند لذا هدف پژوهش حاضر، شناسايي عوامل مؤثر بر استفاده از رسانه‌هاي ديداري – شنيداري و نرم‌افزارهاي آموزشي توسط معلمان ابتدايي شهرستان تبريز است. روش كار: روش پژوهش، توصيفي پيمايشي بوده و جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه معلمان دوره ابتدايي تبريز در سال تحصيلي 97-1396 مي‌باشد، حجم نمونه از بين 4025 نفر معلم ابتدايي شهرستان تبريز، بر اساس جدول مورگان 351 نفر تعيين شد. نمونه مورد نظر به شيوه نمونه گيري تصادفي طبقه‌اي به صورت خوشه‌اي انتخاب گرديد. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته است كه روايي آن توسط متخصصان تأييد شده و پايايي با آلفاي كرونباخ 738/0 مي‌باشد. داده‌ها از طريق نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل شده و از روش‌هاي آماري توصيفي و استنباطي شامل تحليل عاملي اكتشافي براي شناسايي عوامل و روش فريدمن براي اولويتبندي عوامل استفاده گرديد. يافته‌ها: ميزان استفاده از رسانه‌هاي ديداري-شنيداري آموزشي توسط معلمان ابتدايي تقريباً در حد متوسط يعني 3 تا 5 ساعت در هفته بوده و ميزان استفاده از نرم‌افزارهاي آموزشي توسط معلمان ابتدايي كمتر از متوسط است. 8 عامل مؤثر بر استفاده از رسانه‌هاي ديداري – شنيداري و نرم افزارهاي آموزشي توسط معلمان ابتدايي شناسايي شدند كه به ترتيب 1- حمايت مديريت مدرسه 2- محتواي رسانه‌هاي ديداري- شنيداري و نرم افزارهاي آموزشي 3- ويژگي‌هاي فردي معلمان 4- امكانات و تجهيزات مدرسه 5- سن زياد معلمان 6- مهارت معلمان در استفاده 7- حمايت فني 8- عوامل سازماني و اداري مي‌باشند. نتيجه‌گيري: برنامه‌ريزان آموزش و پرورش بايد جهت استفاده هرچه بيشتر معلمان از رسانه‌ها و نرم‌افزارهاي آموزشي، بر اساس عوامل شناسايي شده و اولويتبندي انجام شده تصميمات راهبردي در اين زمينه را اتخاذ نمايند.

Introduction: Today, the media provide the possibility of communication between students and teachers, content and teachers and students with their peers. Therefore, the purpose of this study is to identify the factors affecting the use of visual-auditory media and educational software by primary teachers of Tabriz city. Methods: The research method is descriptive survey. The statistical population of this study includes all Tabriz elementary school teachers in the academic year of 2017-2018. The sample size from among 4025 elementary teachers of Tabriz city, according to Morgan table, was 351. The sample was selected by cluster random sampling method. Data gathering tool was a researcher made questionnaire whose validity was confirmed by experts and reliability of Cronbach's alpha was 0.738. Data were analyzed by SPSS software and descriptive and inferential statistical methods including exploratory factor analysis were used to identify and Friedman method was used to prioritize factors. Results: The use of audiovisual media by primary teachers is roughly modest, 3 to 5 hours a week, and the use of software by primary teachers is less than moderate. 8 factors affecting the use of visual-auditory media and educational software were identified by primary teachers as follows: 1- Supporting school management 2- Content of audiovisual media and educational software 3- Individual characteristics of teachers 4- School equipment 5- Seniority of teachers. 6- Skills for teachers. 7- Technical support. 8- Organizational and administrative factors. Conclusions: Educational planners should make strategic decisions on the basis of identified factors and prioritizing them in order to make the most of the teachers use the media and educational software.