مدلسازي نقش ميانجي ذهن آگاهي در رابطه بين نيازهاي بنيادي رواني و سلامت جسماني دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي

Modeling the Role of the Mediator of Mindfulness in the Relationship between the Basic Mental Needs and Physical Health of Medical Students

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مدلسازي نقش ميانجي ذهن آگاهي در رابطه بين نيازهاي بنيادي رواني و سلامت جسماني دانشجويان انجام گرفت. روش كار: اين پژوهش از نظر راهبرد اصلي، كمي، از نظر راهكار اجرايي، ميداني و از نظر تكنيك تحليلي، توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري را دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اردبيل در سال تحصيلي 1396-1397 تشكيل مي‌داد. روش نمونه‌گيري از نوع اتفاقي (در دسترس) بود. حجم نمونه با توجه به مدل كرجسي- مورگان و با در نظر گرفتن خطاي 05/0 = α، 240 نفر در نظر گرفته شد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي ذهن آگاهي (FFMQ) بائر و همكاران (2006)، نيازهاي بنيادي رواني (PNS) دسي و رايان (2000) و فهرست سلامت جسماني (PHC) بوآردمن (2004) استفاده شد. روايي ابزارها با نظر اساتيد علوم تربيتي و روانشناسي تأييد گرديد. داده‌ها با استفاده از دو نرم افزار SPSS vs. 22 و lisrel. 8.50 و با روش مدل معادلات ساختاري تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه مدل ارائه شده از برازش مناسب و مطلوبي برخوردار است (49/1 = x2/df، 92/0 = GFI، 92/0 = AGFI، 91/0 = CFI، 93/0 = NFI، 046/0 = RMSEA) و مؤلفه نيازهاي بنيادي رواني به صورت مستقيم و غير مستقيم از طريق مؤلفه ذهن آگاهي بر سلامت جسماني تأثير معني‌دار دارد (05/0 > P). نتيجه‌گيري: نيازهاي بنيادي رواني با واسطه گري ذهن آگاهي مؤلفه‌هايي مهم در توسعه و بهبود سلامت جسماني دانشجويان است. از اينرو توجّه به عوامل ذهن آگاهي و نيازهاي بنيادي رواني جهت پيشبرد اهداف و تلاش جهت سوق دادن دانشجويان به سمت اثربخش بودن توصيه و تأكيد مي‌شود.

Introduction: The purpose of this study was modeling the role of the mediator of Mindfulness in the relationship between the basic mental needs and Physical health of medical students. Methods: Methodology of the research in terms of the main strategy, was quantitative, in terms of the strategy, was field, and in terms of analytical, was descriptive-Correlation. The statistical population was students of Ardabil University of Medical Sciences during the academic year 2017-2018. The sampling method was random. The sample size according to the Kregci-Morgan model and with error α = 0.05, was considered 240 persons. To collect data, the Mindfulness Knowledge Questionnaire (FFMQ) by Baer et al. (2006), basic mental needs (PNS) by Dyes and Ryan (2000), and the Physical Health Index (PHC) of Boardman (2004) were used. Validity of the tools was confirmed by the professors of education and psychology. Data were analyzed using two software’s SPSS vs. 22 and lisrel. 8.50 and analyzed by structural equation modeling. Results: The results showed that the proposed model had suitable fit (x2/df = 1.49, GFI = 0.92, AGFI = 0.92, CFI = 0.91, NFI = 0.93, RMSEA = 0.046) and the component of basic mental needs has a direct and indirect effect through the component of mindfulness on Physical health (P < 0.05). Conclusions: Basic mental needs by mediating mindfulness are important components in the development and improvement of students' physical health. Therefore, attention to the factors of mindfulness and basic psychological needs to advance goals and efforts to push students toward effectiveness recommended and stressed.