تأثير آموزش به روش الگوي پيش‌سازمان‌دهنده بر نيازهاي خود تعيين‌گري و معناي تحصيل در يادگيري زبان انگليسي (مورد مطالعه: دانش‌آموزان اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي لرستان در دوره متوسطه دوم)

The Effectiveness of Pattern of Organizing teaching Strategies on improving your Needs Determination and Meaning of Education in Learning English (Case Study: Lorestan University of Medical Sciences Faculty Students in Secondary School

مقدمه: در عصر كنوني، زندگي گسترده‌تر شده و انسان ناگزير است جهت دستيابي و برقراري ارتباط با جوامع مختلف به يادگيري زبان مربوط به آن جوامع روي بياورد. هدف اصلي اين پژوهش بررسي اثربخشي آموزش به روش الگوي پيش‌سازمان‌دهنده بر بهبود نيازهاي خودتعيين‌گري (خودمختاري، شايستگي و ارتباط ادراك شده) و معناي تحصيل دانش‌آموزان سال دوم متوسطه اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي لرستان در درس زبان انگليسي بود. روش كار: اين پژوهش به صـورت شـبه‌تجربي بود كه در آن از طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل استفاده شد. نمونه پژوهش 40 آزمودني بود كه از ميـان دانـش‌آمـوزان پسـر سال دوم متوسطه اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي لرستان به روش تصادفي خوشه تك مرحله‌اي انتخاب و به صورت تصادفي در گروه‌هاي آزمايش و گواه گمارده شـدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از مقياس نيازهاي خودتعيين‌گري و پرسش‌نامه معناي تحصيل در مراحل پيش‌آزمون و پس‌آزمون استفاده شد. داده‌هاي پژوهش با روش تحليل كواريانس تجزيه و تحليل شدند يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس تفاوت معني‌داري بين دو گروه آزمايش و كنترل از لحاظ نيازهاي خودتعيين‌گري و معناي تحصيل در يادگيري زبان انگليسي نشان داد. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج بدست آمده كاملاً مشخص است كه توجه به معناي تحصيل و نيازهاي خودتعيين‌گري در يادگيري درس زبان انگليسي لازم و ضروري مي‌باشد. و همچنين يافته‌ها حاكي از آن بود كه آموزش به روش الگوي پيش‌سازمان‌دهنده در افزايش سطح نيازهاي خودتعيين‌گري و معناي تحصيلي اثربخش است.

Introduction: In this era of human life has become more widespread and is forced to meet and interact with different communities to learn about the country dream. The aim of this study was to evaluate the effectiveness of Pattern of organizing teaching strategies on improving your needs determination (autonomy, competence and perceived communication) and meaning of education among students of high school in the faculty of medical sciences in the English language. Methods: This quasi-experimental study in which the pretest - posttest control group was used the sample was 40 students of second year students of the faculty members of Lorestan university of medical sciences randomly selected single-stage and randomly assigned to experimental and control groups. To collect the data of the scale self-determination and Meaning of education questionnaires in the pre-test and post-test was used. Data were analyzed by analysis of covariance. Results: Covariance analysis showed significant differences between the experimental and control groups in meaning of education and needs determination showed in learning English. Conclusions: According to the results, it became clear that according to the meaning of education and the needs of needs determination in learning English is required.the findings also showed that the teaching of advanced organizers on increasing the level meaning of education and needs determination is effective.