اثربخشي بازي درماني گروهي به شيوه مراجع محوري بر ترس و اضطراب كودكان پيش دبستاني

Effectiveness of Client-centered Play Therapy on Fear and Anxiety in Preschool Children

زمينه و هدف: دوره پيش دبستاني نقش اساسي را در سازگاري و رشد روان شناختي بهنجار يك كودك بازي مي كند. ترس و اضطراب از شايع ترين اختلالات برون نمود دوره كودكي است. لذا اين مطالعه با هدف تعيين تأثير بازي درماني به شيوه مراجع محوري بر كاهش ترس و اضطراب كودكان پيش دبستاني انجام شد. روش و مواد: مطالعه حاضر از نوع نيمه تجربي با پيش آزمون- پس آزمون به همراه گروه كنترل بود. جامعه آماري اين مطالعه را كليه كودكان مراكز پيش دبستاني ناحيه شميرانات شهر تهران در سال 1394 تشكيل دادند. به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي شش مركز برگزيده شد و در نهايت، تعداد 14 نفر از كودكان كه داراي نشانگان باليني ترس و اضطراب بودند، انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش به مدت شش جلسه 45 دقيقه اي مداخله بازي درماني به شيوه مراجع محوري دريافت كرد. براي گردآوري داده ها در اين پژوهش از مقياس اضطراب كودكان پيش دبستاني Spence و پرسشنامه تجديد نظر شده زمينه يابي ترس كودكان ( FSSC-R ) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار 20-SPSS و باروش تجزيه و تحليل كوواريانس تحليل شدند. يافته ها: يافته ها نشان داد تفاوت معناداري بين در نمرات ميانگين (انحراف معيار) پيش آزمون (3/ 3) 130/4 و پس آزمون (4/5) 127/1 ترس (24/6= P< 0 / 001 ، F ) و همچنين، در نمرات ميانگين (انحراف معيار) پيش آزمون (2/7) 58/6 و پس آزمون (3/7) 48/3 اضطراب (19/5 = P< 0/001 ، F ) در دانش آموزان دبستاني قبل و بعد از مشاوره گروهي وجود دارد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده، مي توان از روش بازي درماني مراجع محوري به عنوان روش روان شناختي مناسب و مؤثر در كاهش ترس و اضطراب كودكان پيش دبستاني استفاده نمود.

Background and Objective: Preschool period is playing main role in development and adjustment of children. Fear and anxiety are of externalizing disorders, providing untreated it leads to negative effects on individual and social relationship specially in adulthood therefore, this research investigates the influence of client-centered play therapy on fear and anxiety among preschool children (5-6 aged). Materials and Methods: This study is a quasi-experimental study with pre and post- tests. 14 male and female preschool children (5-6 aged) who were obtaining scores higher than cut-off in Spence anxiety scale (SAS) and fear survey schedule for children-revised (FSSC-R) parents’ form questionnaires were selected, and then they were assigned randomly to the control and experimental groups. The experimental group received techniques of client-centered play therapy for six treatment sessions (45minutes for each session). The fear and anxiety were measured at the beginning and at end of therapeutic session, utilizing the Spence Children's Anxiety Scale and fear survey schedule for children-revised (FSSC-R) parents’ form. Statistical analysis conducted by analysis of covariance (ANCOVA). Results: There is significantly difference in Mean (SD) scores of pretest 130.4 (3.3) and posttest 127.1 (4.6) fear (P<0.001, F= 24.6) and in scores of pretest 58.6 (2.6) and post-test 48.28 (3.6) anxiety (P<0.001, F= 19.5) between preschool children in pre and post-test. Conclusion: Findings indicated that client-centered play therapy has effective in reducing behavioral problem such as fear and anxiety disorders in preschool children. Therefore, it can be useful and applicable as the psychological therapeutic interventions for decreasing behavioral distress in children.