تحليل كانوني رابطه خود دلسوزي با خودآگاهي هيجاني در ميان دانشجويان علوم پزشكي

The Canonical Analysis of Self-Compassion Relation with Emotional Self-Awareness among Students of Medical Sciences

مقدمه: هدف پژوهش حاضر، تحليل كانوني رابطه خوددلسوزي با خودآگاهي هيجاني دانشجويان علوم پزشكي است. روش كار: در اين مطالعه توصيفي همبستگي، دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي تبريز جامعه آماري را تشكيل دادند. تعداد 350 نفر (181 مرد و 169 زن) به روش نمونه‌گيري چندمرحله‌اي به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي خوددلسوزي نف (Neff) و خودآگاهي هيجاني گرنت و همكاران (Grant et al) پاسخ دادند. داده‌ها با روش تحليل همبستگي بنيادي و با استفاده از افزونه CANCORR نرم افزار SPSS تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌هاي بدست آمده با استفاده از روش تحليل همبستگي بنيادي نشان داد كه ابعاد خوددلسوزي رابطه معناداري با بالا رفتن خودآگاهي هيجاني دارند. تحليل كانوني مجموعه معناداري بين خودلسوزي و خودآگاهي هيجاني را نشان داد. در اين مجموعه مهرباني با خود، قضاوت در مورد خود، مشتركات انساني، انزوا، به‌هوشمندي و همانندسازي فزاينده رابطه مثبت و معناداري با بازشناسي، شناسايي، تبديل‌سازي، محيط‌گرايي و حل مسأله داشتند. نتيجه‌گيري: به طور كلي مي‌توان نتيجه گرفت كه هر چه ميزان مهرباني با خود، قضاوت در مورد خود، مشتركات انساني، انزوا، به‌هوشمندي و همانندسازي فزاينده دانشجويان بالا باشد، به همان نسبت ميزان خودآگاهي هيجاني آنان يعني بازشناسي، شناسايي، تبديل‌سازي، محيط‌گرايي و حل مسأله آنان بالا خواهد بود.

Introduction: The purpose of this study is to analyze the relationship between self-compassion and emotional self-awareness in medical students. Methods: This descriptive correlational study was performed on students of Tabriz University of Medical Sciences. A number of 350 students (181 males and 169 females) who were selected through multi-stage sampling method completed the questionnaires of self-compassion by Neff and emotional self-awareness by Grant et al. The data were analyzed using canonical correlation method by SPSS software using the CANCORR plug-in. Results: The findings of this study showed that self-compassion dimensions have a significant relationship with emotional self-awareness. The canonical analysis revealed a meaningful set between self-compassion and emotional self-awareness. In this set, self-kindness, self-judgment, common humanity, isolation, intelligence and increasing replication have a positive and significant relationship with recognition, identification, converting, contextualization and problem solving. Conclusions: It can be concluded that the higher the degree of self-kindness, self-judgment, common humanity, isolation, intelligence and increasing replication of students, the higher their level of recognition, identification, converting, contextualization and problem solving will be.