ارائه مدلي جهت توانمندسازي دانشجويان علوم پزشكي با رويكرد استقرار دانشگاه ارزش آفرين

Designing a Model for Medical Students Empowerment of Value creating University

مقدمه: عليرغم وجود مدل‌هاي متنوع توانمندسازي، هنوز مدل مناسبي براي دانشجويان علوم پزشكي ارائه نشده است. بدين لحاظ هدف اين مقاله ارائه مدلي جهت توانمندسازي دانشجويان علوم پزشكي با رويكرد دانشگاه ارزش آفرين بوده است. روش كار: براي انجام اين تحقيق علاوه بر مطالعه كتابخانه‌اي، از تكنيك دلفي فازي جهت پالايش عوامل و مؤلفه‌ها بهره گرفته شده است. سپس مدل مفهومي طراحي شده، به وسيله پرسشنامه‌اي 66 گويه اي و در بين 384 نفر از دانشجويان علوم پزشكي دانشگاه‌هاي استان كرمان و به صورت تصادفي ساده مورد سنجش قرار گرفت. داده‌هاي جمع آوري شده با استفاده از روش معادلات ساختاري و نرم افزار smart PLS مورد آزمون قرار گرفت. يافته‌ها: مدل توانمندسازي دانشجويان علوم پزشكي و با رويكرد دانشگاه كارآفرين و ارزش آفرين طراحي و آزمون شد و با توجه به مقدار 0/696 = GOF، برازش بسيار مناسب مدل تأييد شد. نتيجه‌گيري: مدل برازش شده نشان داد كه بيشترين تأثير در بين عوامل مطروحه را عوامل محيطي – زمينه‌اي با ضريب تأثير 0/522 بر توانمند سازي دانشجويان و به صورت غير مستقيم دارد.

Introduction: Despite the existence of a variety of empowerment models, there is still no suitable model for medical students. In this regard, the purpose of this paper is to provide a model for medical students empowerment with an entrepreneurial university approach. Methods: To do this research, in addition to documentary study, Fuzzy Delphi technique has been used to refine the factors and components. Then, a conceptual model was designed, and it was evaluated to use a 66-item questionnaire among 384 medical sciences students of Kerman province Universities in a simple random sampling. The aggregated data were tested using the structural equation model and smart PLS software. Results: The model of empowerment of medical students and with the approach of establishment of entrepreneurship and value creation universities was designed and tested and according to value of GOF = 0.696, fit of the model has been approved. Conclusions: The fitted model showed that the greatest influence among the factors is environmental factors with imact factor of 0.522 on student empowerment, and it effect is indirectly 3.