عنوان مقاله :
فرانظريۀ توصيفي ادبيات كودك: طبقه‌بندي و توصيف زمينه‌هاي پژوهشي در نظريۀ ادبيات كودك
عنوان به زبان ديگر :
A Descriptive Metatheory of Children's literature: Classification and Description of the Research Fields in the Theory of Children's Literature
پديد آورندگان :
يدالهي شاه‌راه،رويا دانشگاه فردوسي مشهد , مهدوي، محمد جواد دانشگاه فردوسي مشهد , صالحي نيا، مريم دانشگاه فردوسي مشهد , يزدي، امير امين دانشگاه فردوسي مشهد
كليدواژه :
فرانظريۀ توصيفي , ظريۀ ادبيات كودك , طبقه‌بندي منطقي , نقاط كانوني , انديشۀ پيچيده
چكيده فارسي :
در اين مقاله، ابتدا كوشيده‌ايم زمينه‌هاي موجود در نظريه پردازي ادبيات كودك را بر مبنايي عيني و منطقي در سه حوزه طبقه‌بندي كنيم. اين حوزه‌ها عبارتند از: نظريات مربوط به وجود ادبيات كودك، نظريات مربوط به ماهيت و مسائل خاص ادبيات كودك و بازنگري در مفاهيم و مقولات نظريه‌هاي ادبي و روابط آن‌ها بر مبناي ماهيت و مسائل خاص ادبيات كودك و از هر مورد، نمونه‌هايي ارائه كرده‌ايم. سپس بر مبناي نمودار نقاط كانوني نظريات ادبي واندرگريفت، وضعيت نظريات ادبيات كودك را در اين نمودار معين كرده‌ايم. با مشخص كردن رابطۀ ديالكتيكي نظريه و نقد ادبي نشان داده‌ايم كه توليد نظريۀ ادبي متكي بر نقد ادبي نيز هست و در انتها با طرح ضرورت انديشۀ پيچيده، به امكان‌هاي پيش روي نظريه‌پردازان آينده نيز اشاره كرده‌ايم. به اين ترتيب، فرانظريۀ توصيفي نظريات ادبيات كودك را ترسيم كرده‌ايم كه نمايي كلي از مسيرها و زمينه‌هاي پژوهشي حوزه ادبيات كودك را نشان مي‌دهد.
چكيده لاتين :
In this paper, at first the existing grounds of theorizing in children's literature are classified on an objective and logic basis. These grounds are: theories relating to the existence of children's literature, theories relating to the nature and the specific issues of children's literature, and revisions of the concepts and the categories of literary theories and their relations according to the nature and the specific issues of children's literature. The present article offers examples for each case. Then with regard to Vandergrift's figure of the focal points of the literary theories, the positions of children's literature theories on this graph are determined. By determining the dialectical relationship between literary theory and literary criticism, it is shown that the production of literary theory itself relies on literary criticism. At the end, by posing the need for complex thinking, the possibilities ahead the theorists are pointed out. Thus, the descriptive metatheory of children's literature is portrayed. This metatheory shows the routes and the areas of research in the field of children's literature.
