مقايسه كاركردهاي اجرايي و سبك هاي دلبستگي در دانش آموزان با و بدون نافرماني مقابله اي

The Comparison of Executive Functions with the Attachment Styles in Students with and without ODD

زمينه و هدف: افزايش شيوع اختلال هاي رفتاري در كودكان، يكي از عوامل بروز نگراني در مورد بهداشت رواني و تأثير آن بر رشد و عملكرد كودكان است. بنابراين، هدف مطالعه حاضر مقايسه كاركردهاي اجرايي در بعد سازماندهي برنامه ريزي و توجه انتخابي سرعت پردازش با سبك هاي دلبستگي در دانش آموزان با و بدون اختلال نافرماني مقابله اي بود. روش و مواد: طرح مطالعه از نوع على مقايسه اي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان پسر با اختلال نافرماني مقابله اي و عادي پايه هاي سوم تا ششم مقطع ابتدايي، شهر كرج در سال تحصيلي 94-1393 بود. 40 دانش آموز مبتلا به اختلال نافرماني مقابله اي به روش در دسترس و 40 دانش آموز بدون اختلال نافرماني مقابله اي به صورت خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. شركت كنندگان آزمون Andre Ray ,42 مقياس دلبستگي در كودكي ميانه و آزمون تشخيصي علائم مرضي كودكان را پاسخ دادند. داده ها با استفاده از تحليل واريانس چند متغيره و t مستقل تجزيه و تحليل شد. يافته ها: مطالعه نشان داد كه سازماندهي برنامه ريزي هم در مرحله ترسيم از روي شكل (t(78)=4/2, P<0/001) و هم در مرحله ترسيم از حفظ (t(78)=3/45, P<0/001) در كودكان با اختلال نافرماني مقابله اي ضعيف تر از كودكان بدون اختلال | نافرماني مقابله اي است ولي در توجه انتخابي سرعت پردازش تفاوت وجود ندارد (t(78)=4/2, P<0/05). نتيجه گيري: كاركردهاي اجرايي در كودكان با اختلال نافرماني مقابله اي به طور معناداري ضعيف تر از كودكان عادي است و نيز وجود دلبستگي ناايمن در اين كودكان پيامدهايي چون انجام رفتارهاي مقابله اي، ضعف در تحصيل و عدم برقراري رابطه مناسب با ديگران را در بردارد. لذا پيشنهاد مي شود، درمانگران مداخلات باليني لازم را براي تقويت و اصلاح رابطه مادر كودك | و كاركردهاي اجرايي كودكان مبتلا به اختلال نافرماني در نظر بگيرند تا در عملكرد اجتماعي و تحصيلي آنها بهبود حاصل گردد.

Background and Objectives: One of the causes, concerns about mental health and impact on the growth and performance of children is the increased prevalence of behavioral disorders in children. Therefore, the present study aims to compare executive functions in terms of organization- programming and selective attentionprocessing speed with the attachment styles in students with and without ODD. Material and Methods: The study is of causal- comparative nature. The statistical population includes all elementary school third to sixth grader male students with and without the ODD city of Karaj in the academic year 2015-16. 40 students having the disorder were chosen by convenience method and 40 ones without the disorder were chosen by cluster method. The participants completed the Andre Ray test, d2, attachment scale in children of middle and CSI 4 test. Data analysis was carried out by a multivariate analysis of variance (MANOVA) and independent T. Results: It was revealed that organizing- planning in children with the disorder in the process of drawing of the figure (t (78)= 4.2, P<0.001) also in the process of drawing from memory (t (78)= 4.2, P<0.001) is significantly lower than the ones without it. However the difference is not significant in selective attention- processing speed (t (78)= 81.1, P>0.05). Conclusion: Executive functions in children with oppositional defiant disorder are significantly lower than normal children and also, insecure attachment included consequences such as oppositional behavior, poor education and lack of proper relations with others in these children. Therefore, it is proposed that therapists of the children with the disorder consider some exercises to reinforce and improve the mother- child relation as well as executive functions of these people in order to improve their social and educational functions.