كليدواژه :
رفتار بهداشتي , دانش آموزان , تحقيق كيفي , مربي بهداشت
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: مربيان بهداشت، آموزش بهداشت در مدارس را به عهده دارند و در سلامت جسمي و رواني دانش آموزان نقش حياتي ايفا مي كنند. هدف از مطالعه حاضر تبيين نيازهاي مربيان بهداشت در آموزش رفتارهاي بهداشتي به دانش آموزان بود. روش و مواد: اين مطالعه كيفي در مدارس شهر سنندج در غرب ايران در سال 1395 انجام گرفت. با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند 16 مربي بهداشت مدارس، باتجربه آموزش بهداشت به دانش آموزان، وارد مطالعه شدند. داده ها از طريق مصاحبه هاي فردي و بحث گروهي، مشاهده و يادداشت در عرصه جمع آوري و با استفاده از رويكرد تحليل محتواي قراردادي تجزيه و تحليل گرديد. جهت حمايت از صحت و استحكام داده ها، معيار مقبوليت، تأييدپذيري و انتقال پذيري لحاظ شد.
يافته ها: تحليل تجارب شركت كنندگان منجر به شناسايي پنج طبقه و 18 زير طبقه شامل تقويت عوامل سازماني (همكاريهاي درون و برون بخشي، نظارت بر مسائل بهداشتي مدارس و رفع مشكلات اقتصادي مدارس)، نيروي انساني كارآمد (استفاده از نيروي انساني مناسب، بهبود عملكرد مربيان، تقويت مهارتهاي ارتباطي مربي و فعال نمودن برنامه رابطين سلامت دانش آموزي)، آماده سازي آموزشي (محيط آموزشي مناسب، بهره مندي از تجهيزات آموزشي، به كارگيري روش ها و الگوهاي آموزشي، توجه به ويژگي هاي فراگير و طراحي محتوي آموزشي)، توجه به سلامت فراگير و مربي (توجه به سلامت جسمي فراگير، توجه به سلامت رواني فراگير، توجه به سلامت جسمي و رواني مربي) و تقويت نقش خانواده (بهبود همكاري والدين با مدرسه و توجه والدين به فراگير) گرديد. نتيجه گيري: مطالعه نشان داد كه مربيان بهداشت جهت ارائه آموزش بهداشت كارا و مؤثر به دانش آموزان به همكاري درون بخشي و برون بخشي، توجه بيشتر مسئولان به برنامه هاي ارتقاء سلامت، تجهيز مدارس به وسايل و امكانات آموزشي و آموزش مربيان نياز دارند.
چكيده لاتين :
Background and Objectives: The health educators, who are responsible health education in school, play a
crucial role in the physical and mental health of students. The aim of this study was to explore the needs of
health educators on education of health behaviors of students.
Material and Methods: This qualitative study was conducted at the schools in Sanandaj city, located in the
west of Iran, in 2016. Using purposive sampling, sixteen school health trainers with health education experience
was included in the study. Data were collected through individual interview and group discussion, observation
and field notes, and analyzed by conventional content analysis. To confirm the accuracy and strength of the data,
acceptability, confirmability and transferability components were taken into account.
Results: Five categories and eighteen subcategories emerged from the data analysis, including strengthening
organizational factors (intersectoral cooperation and external, monitoring of school health matters and solve
the economic problems of schools), efficient manpower (use of appropriate human resources, improve the
performance of trainers, strengthening communication skills of trainer and activate student health volunteers
program), educational preparation (appropriate educational condition, advantage of the educational facilities,
methods and models of teaching, pay attention to learnerʼs characteristics and design the educational content),
attention to health of learner and trainer (pay attention to physical health of learner, pay attention to mental
health of learner, pay attention to physical health of trainer and pay attention to mental health of trainer) and
strengthening the role of family (improving cooperation of parents with school and Parental attention to learner).
Conclusion: To deliver efficient and effective health education to students, health educators need to the
inter-sectoral and extra-sectoral collaboration, giving more attention to the health promotion programs on the
part of the authorities, equipping schools to educational equipment and facilities, and training educators.
