ارزشيابي يك كتاب آموزش زبان تخصصي پزشكي بر اساس سنجش نيازهاي دانشجويان

An Evaluation of an ESP Textbook for Teaching English to the Students of Medicine According to the Teacher's and Students' Views and Need Analysis

زمينه و هدف: مطابقت و تناسب كتاب آموزشي با برآورده ساختن نيازهاي دانشجويان در طول دوره‌ي آموزش، موفقيت تحصيلي در مقاطع بالاتر ايجاد انگيزه و علاقه براي يادگيري بيشتر و در نهايت موفقيت در آينده‌ي شغلي و حرفه‌اي آن‌ها تاثير به‌سزايي دارد. اين تحقيق كتاب آموزش زبان تخصصي پزشكي كه به عنوان يكي از كتاب‌هاي مورد استفاده براي دانشجويان پزشكي در ايران مي‌باشد را مورد ارزشيابي قرار داده و بر اساس بررسي نيازهاي دانشجويان پزشكي يكي از دانشگاه‌هاي علوم پزشكي در ايران و ايده‌ها و نظرات استاد زبان تخصصي صورت گرفته است. اين مطالعه درصدد بررسي نيازهاي اصلي دانشجويان پزشكي در يادگيري متون و بررسي كارآيي و مفيد بودن اين متون در برآورده كردن آن نيازها بوده است. روش بررسي: در اين تحقيق مشخصات دانشجويان و فرم‌هاي نيازسنجي براي مشخص كردن نيازهاي زبان تخصصي پزشكي 50 دانشجوي پزشكي و همچنين پرسشنامه‌ي ارزشيابي كتاب براي بررسي نظرات استاد در مورد جنبه‌هايي از كتاب استفاده گرديد. داده‌ها بر اساس آمار توصيفي و آمار استنباطي تحليل شدند. يافته‌ها: نيازسنجي دانشجويان نشان مي‌دهد كه كتاب آموزش زبان تخصصي پزشكي به طور كامل نيازهاي دانشجويان را با توجه به سطح دانش زبان انگليسي آن‌ها، مهارت‌هاي زباني، مهارت‌هاي جانبي، روش‌هاي يادگيري ارجح، نوع تعاملي كه دانشجويان آن را ترجيح مي‌دهند و فعاليت‌هاي ارتباطي برآورده نمي‌سازد. نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه در تدوين كتاب آموزش زبان تخصصي پزشكي بايد نيازهاي دانشجويان با توجه به سطح دانش و مهارت‌هاي زباني و جانبي و نوع روش‌هاي يادگيري كه فعاليت‌هاي ارتباطي و علمي دانشجويان را برآورده مي‌سازد، لحاظ گردد.

Background and Objective: This study evaluated English for the Students of Medicine (II) (ESM) (Tahririan and Mehrabi, 2007) as one of the textbooks used for teaching English to the Iranian students of medicine. This research was performed on the basis of a number of medical students' needs analysis studying at an Iranian Medical Sciences University and one English language teacher viewpoints. It intended to identify the specific needs of medical students in a learning context and investigate whether the textbook addressed those needs. Materials and Method: Students' profile and needs analysis forms were used to identify the language needs of 50 students as well as a teacher textbook evaluation questionnaire to elicit the teacher's attitudes towards some aspects of the textbook. The data was subjected to descriptive statistics and inferential statistics analysis. Results: The results of the students' needs analysis indicated that English for the Students of Medicine (II) did not completely meet the students' specific needs regarding language level, some of the language skills, sub-skills, preferred learning styles, preferred type of interaction, preferred type of language, and communicative activities. Conclusion: Based on the results of the study, we recommend authorities to replace English for students of Medicine with a more attractive textbook to meet the needs of the students of medicine and allied fields.