بررسي نگرش دانشجويان پزشكي قزوين نسبت به برنامه ادغام درس فارماكولوژي در مقطع فيزيوپاتولوژي

Attitudes of Qazvin medical students to integrate pharmacology in physiopathology course

مقدمه و هدف: ادغام به عنوان يك استراتژي آموزشي مهم به منظور اصلاح تكرارهاي غير ضروري مطالب در سيستم هاي آموزشي سنتي، پذيرفته شده است. ادغام دروس نظري از اهداف آموزشي دانشگاه علوم پزشكي قزوين مي باشد. بنابراين فارماكولوژي براي دانشجويان مقطع فيزيوپاتولوژي به صورت مشترك با دروس گروه هاي داخلي و پاتولوژي ارائه گرديد. هدف از اين مطالعه، بررسي نظر دانشجويان در مورد كيفيت ارائه فارماكولوژي به شكل ادغام يافته با ساير دروس دوره فيزيوپاتولوژي مي باشد. مواد و روش كار: اين مطالعه مقطعي با نظرسنجي از 36 دانشجوي رشته پزشكي مقطع فيزيوپاتولوژي دانشگاه علوم پزشكي قزوين در خصوص كيفيت ارائه درس فارماكولوژي در قالب طرح ادغام انجام پذيرفت. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه اي حاوي 18 سوال درباره كيفيت دوره با استفاده از مقياس‌ ليكرت بود. داده‌ها با روش هاي آماري توصيفي با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: 5/69 درصد از دانشجويان بر اين باور بودند كه ارائه درس فارماكولوژي در قالب طرح ادغام مناسب بوده و 8/77 درصد از دانشجويان از گذراندن آن ابراز رضايت نموده اند. با اين حال 9/38 درصد از دانشجويان به تكرار مطالب داروشناسي در دروس باليني و 6/55 درصد به وجود تضادهايي ميان ارائه روش درمان دارويي در درس فارماكولوژي با دروس درمان شناسي اشاره نموده اند. در مجموع 5/80 درصد از آنان با ادامه اجراي اين طرح در دانشگاه موافق بودند. نتيجه گيري: نظر سنجي نشان مي دهد كه دانشجويان از ارائه درس فارماكولوژي به شكل ادغام يافته رضايت دارند، ولي به منظور پيشگيري از بروز ناهماهنگي ميان دروس هم زمان ارائه شده در دوره فيزيوپاتولوژي مي بايست تلاش هايي صورت گيرد.

Background and Objective: Integration has been accepted as an important educational strategy in order to decrease unnecessary repetitions of the contents in traditional educational systems. The purpose of this study was to study student’s opinion about the quality of Pharmacology integrated with Physiopathology. Material and Methods: This cross-sectional survey was conducted with 36 medical students taking part . A questionnaire containing 18 questions with the Likert scale was used. Data was analyzed with SPSS software. Results: 69.5 percent of pharmacology students expressed satisfaction with the integration program, and 77.8 percent of other students that the program should not be changed However 38.9 percent of all students have been noted repetition pharmacology content and 55.6 percent confliction between this content with drug treatment in other clinical courses. Overall 80.5 percent of them agreed to continue the project at the University. Conclusions: The survey shows that students learn from the pharmacology of the Integration are satisfied, but in order to prevent inconsistencies between the time courses presented in the pathophysiology of efforts should be made.