نقش باورهاي مذهبي درپيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشكده ي پرستاري مامايي زنجان سال 1390

Correlation of Religious Orientation Role in Academic Achievement in Students of Nursing &Midwifery Faculty of Zanjan in 2011

زمينه و هدف: يكي از گروه‌هاي در معرض خطر، دانشجويان هستندكه هوشمندترين افراد جامعه و سازندگان فرداي جامعه در زمينه‌هاي سياسي، اقتصادي و اجتماعي بوده ، بخش قابل توجهي از جوانان را تشكيل مي‌دهند. تمامي كساني كه با كلاس درس و دانشگاه سروكار دارند، به گونه اي با عواملي كه موجب بروزنشانه هاي فشار رواني مي شود، رو به رو مي شوند. به همين دليل بر آن شديم كه نقش باورهاي مذهبي درپيشرفت تحصيلي دانشجويان دانشكده ي پرستاري مامايي زنجان در سال 1390 را بررسي نماييم. روش بررسي: اين تحقيق يك مطالعه از نوع همبستگي است. كليه ي دانشجويان در 4 رشته ي پرستاري و فوريت هاي پزشكي مامايي، اطاق عمل دانشكده ي پرستاري و مامايي زنجان با حداقل سابقه ي دو ترم تحصيل جامعه و نمونه ي پژوهش را تشكيل دادند.تعداد نمونه ها 82 دانشجودر 4 رشته­ي پرستاري، فوريت هاي پزشكي، مامايي و اطاق عمل در حال تحصيل در دانشكده ي پرستاري و مامايي زنجان بودند كه با روش نمونه گيري تصادفي آسان مبتني برهدف انتخاب شدند . ابزار جمع آوري اطلاعات شامل دو بخش سووالات جمعيت شناسي ومقياس 21 سوالي آلپورت بود . يافته ها: ارتباط معني داري بين نمره ي مذهب بيروني با هيچ يك از متغيرها يافت نشد. نمره ي مذهب دروني با سن (253/or= و022/0P=) ، شغل (274/or= و013/0P=)، مقطع تحصيلي (كارداني يا كارشناسي ) (253/or= و022/0P=)ارتباطي مثبت و باحضور در مراسم مذهبي (238/or=- و031/0 P=)و وضعيت تاهل ( 323/0 r=-و003/0P=) ارتباطي منفي و معني داري داشت. در مجموع بدون تفكيك رشته ي تحصيلي بين نمره ي معدل و نمرات مذهب دروني و بيروني ارتباطي يافت نشد. و به طور كلي بين نمره ي معدل با نمرات مذهب دروني و بيروني ارتباطي يافت نشد. يعني اينكه در ميزان پيشرفت تحصيلي دانشجويان و تعهد و ارضاي نياز هاي فردي آنان رابطه ي معناداري وجود نداشت . نتيجه‌گيري: شناسايي عوامل تاثير گذار در روند تحصيلي و علمي دانشجويان حايز اهميت است. از اين رو پيشنهاد مي گردد در جهت دستيابي به آن عوامل در سطح گسترده مطالعاتي انجام گردد .

Background and Objective: Students are risk groups in society .They may be stressed and worried. Religious beliefs may help them overcome their stress and worry and enhance their academic achievement. Material and Methods: This research is a correlational study. Study population consisted of emergency, midwifery and operating room sophomores. Sample size was 82 students that were selected by purposive randomize sampling. Demographic scale and 21-question Alport scale were used to gather data. Results: No significant relationship between external religious mark and other factors was found. But, religious feelings had a positive relationship with age (p=0.022, r=0.253), employment (p=0.13, r=0.274), and education (p=0.022,r=0.253). On the other hand, religious feelings had a negative relationship with marital status (p=0.003, r=0.323) and religious code conduct. There was no significant correlation between academic achievement and religious beliefs. Conclusions: Knowing effective factors is important in academic achievement therefore, more research is recommended.