تأثير آموزش حضوري و پيام كوتاه چندرسانه‌اي بر مقادير هموگلوبين گليكوزيله و قند خون ناشتاي بيماران مبتلا به ديابت تحت درمان با انسولين

THE EFFECT OF IN-PERSON an‎d MULTIMEDIA SHORT MESSAGE BASED EDUCATION IN TELEGRAM ON FASTING BLOOD GLUCOSE an‎d GLYCOSYLATED HEMOGLOBIN IN PATIENTS WITH INSULIN-DEPENDENT DIABETES

مقدمه: بيماران مبتلا به ديابت جهت افزايش كيفيت زندگي نيازمند آموزش مؤثر و كارآمد هستند. با توجه به پيشرفت‌هاي فن‌آوري امروزي آموزش‌هاي مبتني بر پيام كوتاه چندرسانه‌اي يكي از راهبردهاي مؤثر آموزشي محسوب مي‌شود. هدف اين مطالعه مقايسه‌ي‌ تأثير دو نوع آموزش حضوري ومبتني بر پيام كوتاه چندرسانه‌اي در محيط تلگرام بر مقادير هموگلوبين گليكوزيله و قندخون ناشتاي بيماران مبتلا به ديابت تحت درمان با انسولين بود. روش‌ها: در اين كارآزمايي باليني، 66 نفر از بيماران مبتلا به ديابت تحت درمان با انسولين مراجعه كننده به بيمارستان سينا تبريز به‌صورت تصادفي در بلوك‌هاي دوتايي به دو گروه آموزش حضوري (33 نفر) و آموزش پيام كوتاه چند رسانه‌اي (33 نفر) تخصيص يافتند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات شامل پرسشنامه‌ي ثبت مشخصات دموگرافيك، مقادير هموگلوبين گليكوزيله و قند خون ناشتاي بيماران قبل و سه ماه بعد از مداخله آموزشي بود. تجزيه و تحليل اطلاعات با آزمون‌هاي آماري تي مستقل و وابسته انجام گرفت. يافته‌ها: قبل و بعد از آموزش بين دو گروه آموزشي از نظر ميانگين مقادير هموگلوبين گليكوزيله و قند خون ناشتا اختلاف معني‌دار آماري مشاهده نشد (05/ 0

Background: Patients with diabetes need to be educated efficiently and effectively in order to increase their quality of life. According to modern technological developments, multimedia message-based education is considered as one of the effective educational strategies. The purpose of this study was to investigate the effect of multimedia-based education in the Telegram application and in-person method on fasting blood glucose and glycosylated hemoglobin levels in patients with insulin-dependent diabetes. Methods: In this clinical trial study, a sample of 66 patients with insulin-dependent diabetes who referred to the emergency department and the clinic of Sina hospital in Tabriz, were randomly assigned in double blocks into two groups: in-person education and multimedia-based education. Data gathering tools included a demographic form, glycosylated hemoglobin and fasting blood glucose were measured before and three months after the educational intervention. Data were analyzed with independent and paired samples t-tests. Results: The results indicated that there were no significant differences in the mean values of glycosylated hemoglobin and fasting blood glucose between two groups before and after education(P >0.05). In within-group comparison, there was a statistically significant difference in the multimedia message group on the reduction of mean values of glycosylated hemoglobin (p= 0.02) but these values differences were not significant in in-person group (p= 0.33). Conclusion: Multimedia-based education in the Telegram application compared to in-person education improves self-care and reduces the mean values of glycosylated hemoglobin in diabetic patients. This educational context can be used to facilitate the self-care education process to patients.