اثربخشي آموزش حافظه كاري هيجاني بر توانايي مهارگري شناختي و عاطفي نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه

The Effectiveness of Emotional Working Memory Training in cognitive and affective Control of Adolescents with Post- Traumatic Stress Disorder (PTSD)

زمينه و هدف: مشكلات و نارسايي‌هاي شناختي و هيجاني در نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه لزوم توجه بيشتر به روش‌هاي درماني جديد را در اين اختلال برجسته مي‌نمايد. هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش حافظه كاري هيجاني بر توانايي مهارگري شناختي و عاطفي نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه بود. روش: جامعه آماري اين پژوهش را تمام نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه در شهر كرج در سال تحصيلي 94-93 تشكيل مي‌داد. در چارچوب طرح تجربي تك آزمودني خطوط پايه چندگانه با ورود پلكاني، 3 نوجوان (2 دختر و 1 پسر) از يكي از مراكز آموزش كودكان كار با استفاده از 2 ابزار تشخيصي مصاحبه باليني ساختاريافته و پرسشنامه تأثير رويداد به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. افراد انتخاب‌شده به‌ صورت يك­نفره، طي 20 جلسه تحت آموزش حافظه كاري هيجاني قرار گرفتند و همه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش، مرحله آموزش و 2 ماه پيگيري) به‌وسيله‌­ آزمون استروپ كلاسيك و استروپ هيجاني ارزيابي شدند. به ‌منظور تجزيه ‌و تحليل داده­ها از شاخص‌هاي تغيير روند، شيب، بازبيني نمودارها و براي تعيين معناداري باليني از شاخص كوهن، درصد بهبودي و اندازه اثر استفاده شد. يافته‌ها: نتايج تجزيه‌ و تحليل نشان داد كه آموزش حافظه كاري هيجاني به‌ طوري معناداري در افزايش توانايي مهارگري شناختي و عاطفي نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه مؤثر است. نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر، مي­توان گفت آموزش حافظه كاري هيجاني، گزينه مناسبي براي افزايش توانايي مهارگري شناختي و عاطفي نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه مي‌باشد.

Background and purpose: Cognitive and emotional problems as well as deficiencies highlight the need for new methods of therapy in adolescents with PTSD. The aim of this study was to investigate the Effectiveness of emotional working memory Training on cognitive and affective Control ability in adolescents with Post- Traumatic Stress Disorders (PTSD). Method: The Statistical population this study was all adolescents with posttraumatic stress disorder in the city of Karaj, in the 94-93 school year. Based on the framework of single case by using multiple –baselines, 3 adolescents (M: 1 F: 2) were selected available sampling by using 2 instruments (SCID-I) & (IES-R) from one of the Educational child care center in city of Karaj. The selected people– one by one were under emotional working memory training during 20 sessions. All people were assessed during three stages (pre-training, during therapy and 2 month follow up) by Data were analyzed using the indices for trend changes, slope and the visual inspection of the charts; the Cohen's d, recovery percent index and effect size were used to determine the clinical significance. Result: The data analysis showed that emotional working memory training is significantly effective in increasing of cognitive and affective control ability in adolescent with PTSD. Conclusion: Regarding the current study, it can be said that emotional working memory training is an appropriate choice for increase in cognitive and affective Control in adolescents suffering from Post- Traumatic Stress Disorders (PTSD).