پيش‌بيني اعتياد به اينترنت در دانش آموزان بر مبناي حمايت اجتماعي و تنيدگي ناشي از انتظارات تحصيلي

Prediction of Internet Addiction in Students based on Social Support and Academic Expectations Stress

زمينه و هدف: اعتياد به اينترنت در دانش ­آموزان پيامدهاي منفي و مخربي براي فرد و جامعه به دنبال دارد. مطالعه حاضر به منظور بررسي نقش پيش‌بيني تنيدگي ناشي از انتظارات تحصيلي و حمايت اجتماعي بر اعتياد به اينترنت دانش ­آموزان انجام شد. روش­: طرح پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. داده­هاي پژوهش از 246 نفر از دانش ­آموزاني كه در سال تحصيلي 96-1395 در مقطع متوسطه اول در شهر تهران مشغول به تحصيل بودند با استفاده از روش نمونه­ گيري در دسترس جمع ­آوري شد. ابزارهاي مورداستفاده در اين مطالعه پرسشنامه ­هاي حمايت اجتماعي (زيمنت و همكاران، 1988)، پرسشنامه تنيدگي تحصيلي (آنگ و هوان، 2006)، و پرسشنامه­ اعتياد به اينترنت (يانگ، 1988) بود. داده­ها با روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون به روش گام به گام تحليل شد. يافته­ ها: تنيدگي ناشي از انتظارات والدين و انتظارات خود رابطه مثبت با اعتياد به اينترنت دارد در حالي كه حمايت اجتماعي دوستان و خانواده با اعتياد به اينترنت رابطه منفي دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون نشان داد كه حمايت اجتماعي دوستان (0/001>p)، تنيدگي ناشي از انتظارات والدين (0/001>p)، تنيدگي ناشي از انتظارات خود (0/001>p)، و حمايت خانواده (0/01>p) اثر پيش­ بيني­ كنندگي معني­داري روي شاخص تعديل‌شده اعتياد به اينترنت در دانش ­آموزان دارند. متغير­هاي پيش بين روي‌هم 69 درصد واريانس اعتياد به اينترنت را تبيين مي‌كند. نتيجه ­گيري: يافته­ ها نشان داد كه انتظارات خانواده ­ها و همچنين حمايت آنها نقش مهمي در پيش­ بيني اعتياد به اينترنت دارد؛ بنابراين طراحي برنامه ­هاي پيش گيرانه مبتني بر خانواده براي كاهش گرايش نوجوانان به اعتياد به اينترنت ضروري به نظر مي­رسد.

Background and Purpose: Internet addiction in students has negative and destructive consequences for the individual and society. The present study was conducted to investigate the role of social support and educational expectations stress in prediction of internet addiction in students. Method: The research design was descriptive and correlational. Data were collected from 246 high school students from schools in Tehran during the academic year of 2015-2016 using available sampling method. Multidimensional Scale of perceived social support (MSPSS), internet addictions test (IAT), and academic expectation stress inventory (AESI) was completed by students. The data were analyzed by using of Pearson correlation and step by step regression. Results: Stress from parents' expectations and their expectations have a positive relationship with Internet addiction, while social support of friends and family has a negative relationship with online addiction. Also, the results of regression analysis showed that social support of friends (p <0.001), stress due to parents' expectations (p <0.001), stress due to their expectations (p <0.001), and family support (p <0.01) significantly predicts students' Internet addiction. The predictive variables of the predictor account for 69% of the variance of Internet addiction. The predictor variables explain a total of 69 percent of the variance of internet addiction. Conclusion: Findings showed that family expectations and their support play an important role in predicting internet addiction; therefore, the design of family-based preventive programs is necessary to reduce the tendency of adolescents to internet addiction