مقايسه مهارت تفكر انتقادي در دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در مقاطع مختلف تحصيلي در سال 1392

Comparison of the Critical Thinking Skills among Medical Students in Different Educational Levels in Rafsanjan University of Medical Sciences in 2013

از تفكر انتقادي مي توان به عنوان يكي از انواع مهم تفكر نام برد كه از جمله مهارت هايي ست كه زمينه ساز تصميمات صحيح ا ست. اين مطالعه با هدف بررسي و مقايسه ميزان گرايش و بكارگيري تفكر انتقادي در نزد دانشجويان مقاطع مختلف تحصيلي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در سال 1392 طراحي گرديده است. مواد و روش ها مطالعه از نوع مقطعي بوده و در آن از پرسش نامه سنجش ميزان گرايش به تفكر انتقادي ريكتس Critical Thinking Disposition Inventory questionnaire (CTDI) استفاده گرديد. پرسش نامه دو قسمتي شامل پرسش هاي دموگرافيك و تفكر انتقادي مي باشد كه در اختيار تعداد 250 نفر از دانشجويان قرار گرفت كه 165 نفر (66%) از دانشجويان پرسش نامه ها را تكميل نمودند. سپس داده ها با استفاده از آزمون هاي t test و ضريب همبستگي و آناليز واريانس يك طرفه (ANOVA) تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها در مجموع از 165 نفر دانشجويي كه در اين پژوهش شركت كردند؛ ميانگين نمره تفكر انتقادي آنها معادل 1/31±11/22 تعيين گرديد. تفكر انتقادي در دانشجويان پسر به طرز معني داري بيشتر از دانشجويان دختر بود (1/34±11/41 در برابر 1/21±10/94). بين تفكر انتقادي و سن رابطه معني دار وجود نداشت، اما بين معدل درسي دانشجويان و تفكر انتقادي همبستگي معني دار، معكوس و ضعيفي ديده شد (-0/156=r و 0/045=p). همچنين، در بين مقاطع تحصيلي، از نظر خرده مقياس هاي بالندگي و تعهد، اختلاف هاي معني داري مشاهده گرديد (به ترتيب 0/05≥p و 0/02=p). نتيجه گيري در اين مطالعه، تفكر انتقادي در دانشجويان پزشكي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در مقايسه با برخي از دانشگاه هاي ديگر، نسبتا مناسب برآورد گرديد؛ هر چند به نظر مي رسد كه نياز به آموزش و به كارگيري تفكر انتقادي به خصوص براي دانشجويان كارورز بيشتر احساس مي شود.

Critical thinking is one of the most important types of thinking and a necessary skill for accurate decision-making. The aim of this study's to investigate and compare the critical thinking disposition in various educational levels of medical students of Rafsanjan University of Medical Sciences. Materials an‎d Methods In this cross-sectional study Ricketts Critical Thinking Disposition Inventory (CTDI) questionnaire accompanied by some demographic and educational questions were used. The questionnaires were submitted to 250 students of whom 165 (66%) were finally returned the completed questionnaire. Data were analyzed using statistical tests including Correlation, Student’s t and ANOVA. Results The mean score of critical thinking disposition in 165 students participating in our study was determined to be equal to 11.22±1.31. The critical thinking in male students was statistically higher than female ones (11.41±1.34 versus 10.94±1.21). There was a weak but significant reverse correlation between critical thinking disposition score and students’ mean scores of passed lessons (r=-0.156, p=0.045). Furthermore, mean scores of the maturity and engagement subscales significantly differed in various educational levels (p≤0.05 and p=0.02, respectively). Conclusion Critical thinking disposition in medical students of Rafsanjan University of Medical Sciences was relatively estimated satisfactory, compared to many other Iranian universities; however it seems that the need for teaching and applying the critical thinking skills is especially more imperative for internship students.