مقايسه افراد راست برتر و چپ برتر از لحاظ سطح خودپنداشت، اضطراب، و تكليف حركتي (چالاكي دست)

Comparison of the Self-Concept, Anxiety, and Dexterity between Left-Handed and Right-Handed Students

زمينه ‌و‌ هدف:‌ برتري ‌جانبي ‌از‌موضوعات ‌بحث‌برانگيزي ‌است‌كه ‌به ‌جانبي‌شدن ‌يا‌ تخصيص ‌نيمكره‌هاي ‌مغز ‌به ‌فعاليت‌هاي ‌خاص‌ مربوط‌ مي‌شود. ‌ ‌پژوهش‌ حاضر با هدف ‌مقايسه‌ دانش ­آموزان راست‌برتر ‌و‌ چپ‌برتر‌ از ‌لحاظ ‌خودپنداشت، ‌اضطراب، ‌و‌ چالاكي دست انجام شد. روش:‌ پژوهش‌حاضر از‌ نوع‌ علّي- مقايسه‌اي است.‌ جامعه‌آماري‌ شامل تمامي‌‌ دانش‌آموزان‌ دختر‌ و‌ پسر ‌سنين ‌9 ‌تا‌14‌ سال‌ شهرستان ‌تبريز در سال 1395 ‌بود ‌كه ‌بعد‌ از ‌شناسايي ‌مدارس ‌منتخب، ‌تعداد ‌30‌ دانش‌آموز ‌چپ‌برتر ‌و ‌30‌ دانش‌آموز ‌راست‌برتر ‌به ‌شيوه‌ نمونه‌گيري ‌هدفمند ‌انتخاب ‌شدند. ‌ابزارهاي پژوهش‌ شامل پرسشنامه‌ دست‌برتري ‌چاپمن ‌و‌ چاپمن‌ (1987)،‌ خودپنداشت‌كودكان ‌پيرز ‌و ‌هريس ‌(1969)، ‌اضطراب‌ بك‌ (1988) و ‌آزمون ‌حركتي ‌پرديو ‌پگ ‌بورد ‌(تيفين و آشر، 1948) بودند. ‌براي تحليل داده‌ها از‌آزمون‌ تي‌ مستقل ‌و ‌تحليل واريانس چندمتغيري استفاده ‌شد. ‌ يافته‌ها:‌ نتايج ‌حاصله ‌تفاوت ‌معني‌داري ‌را ‌در‌ مورد ‌مؤلفه‌هاي‌ خودپنداشت و ‌اضطراب ‌در ‌بين ‌دو‌گروه ‌راست‌برتر ‌و ‌چپ‌برتر ‌نشان‌ داد ‌(05/0>P)،‌ اما‌ در ‌ارتباط ‌با ‌تكليف ‌حركتي ‌(چالاكي‌دست) ‌تفاوت ‌معني‌داري ‌بين ‌دو ‌گروه ‌مشاهده ‌نشد (05/0

Background and‌ Purpose: Laterality is a controversial issue that related to lateralization or assignment of brain hemispheres to specific activities. The purpose of this study was to comparison of the self-concept, anxiety, and dexterity between left-handed and right-handed students. Method: The present study is causal-comparative. The population of the study consisted of all girls and boys students aged 9-14 years old in Tabriz city in 1395. After identifying selected schools, 30 left-handed right-handed and 30 right-handed students were selected through purposeful sampling. The research data obtained by using the handedness quetionnair (Chapman & Chapman, 1987), Piers-Harris children's self-concept scale (1981), Beck anxiety scale (1988) and Purdue Pegboard (Tiffin & Asher, 1948). For data analysis, independent t-test and multivariate analysis of variance were used. Results: The results showed a significant difference between the self-concept and anxiety components between the two groups of the left-handed and right-handed students, but there was no significant difference between the two groups in terms of dexterity (P <0.05) Conclusion: Based on the results of this study, it can be concluded that there is a difference between the left-handed and right-handed students in emotional, behavioral and motor dimensions, which should be considered by families and child psychologists.