نسخه معلم مقياس مقدماتي مشكلات روان شناختي كودكان: ساخت و ارزيابي روان سنجي

Preliminary Version of Psychological Problems Scale- Teacher Form: Development and Psychometric Evaluation

زمينه و هدف: غربالگري جامع براي داشتن سلامت ‌روان، گام بزرگي در بهسازي ارائۀ خدمات است، تا بدين‌ وسيله، خدمات رواني مدرسه­ محور، به جاي تأكيد بر درمان، بر پيش گيري، مداخلۀ زودهنگام، و ارتقا، متمركز باشد. هدف پژوهش كنوني طراحي مقياسي براي ارزيابي سلامت ‌روان‌شناختي كودكان بر اساس گزارش معلمان و مبتني بر نظام نشانه‌شناسي راهنماي تشخيصي و آماري اختلال‌هاي رواني است. روش: پژوهش حاضر به لحاظ شيوۀ گردآوري داده‌ها از نوع توصيفي است و جامعۀ آن معلمان مدارس ابتدايي استان­ هاي البرز، كرمانشاه، آذربايجان شرقي، سيستان و بلوچستان، فارس، و خراسان رضوي بودند. نمونه پژوهش حاضر، 219 نفر بود كه به‌صورت تصادفي انتخاب شدند. يافته‌ها: نتايج تحليل گويه‌ها براي 112 گويه حاكي از آن بود كه تمام گويه‌ها كفايت لازم براي حضور در مقياس را دارند. نتايج تحليل عاملي نشان داد ساختار هفت مؤلفه‌اي بر اساس تحليل مؤلفۀ اصلي و روش ايكوامكس كه در مجموع 40 درصد از واريانس كل مقياس را تبيين مي‌كنند، مناسب‌ترين و ساده‌ترين ساختار براي اين داده‌ها است. افزون بر آن، خرده‌مقياس‌ها از ضرايب همگوني دروني مناسبي برخوردارند و دامنۀ آنها بين 67/ 0 (خودگرداني) تا 93/ 0 (نقص در انجام تكليف) است. در نهايت 64 گويه در هفت عامل، به‌عنوان ساختار نهايي در نظر گرفته شد. نتيجه‌گيري: به‌طوركلي، نتايج پژوهش حاضر نشان مي‌دهد كه با توجه به ويژگي‌هاي روان‌سنجي مطلوب مقياس سلامت ‌روان‌شناختي دانش‌آموزان در مقطع ابتدايي، اين ابزار براي بررسي مشكلات رفتاري و هيجاني دانش ­آموزان در مجموعه‌هاي آموزشي، درماني، و محيط‌هاي باليني در جامعه ايراني، قابل‌ استفاده است.

Background and Purpose: Comprehensive screening for health is a major step in improving the delivery of services, so that school-based psychological services can focus on prevention, early intervention, and promotion, rather than treatment. The aim of present study was to develop a scale of mental health issues for children, based on DSM-5 model. Method: The present study is descriptive in terms of data collection method. The statistical population of this study was composed of primary school teachers in Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan and Baluchestan, Fars, and Khorasan Razavi. The sample included 219 teachers who were randomly selected. Results: Item analysis showed that no items were omitted from the questionnaire. Factor analysis indicated that seven-factor structure with principal component analysis and equamax rotation which determine 40 percent of the variance, simplest and most appropriate structure for the data. In addition, all the subscale had good reliability which ranged between 0.67 (self-regulation) to 0.93 (academic achievement deficit). Conclusion: In general, the results of this study indicate that considering the psychometric properties of the mental health scale of students in primary school, this tool can be used to study the students' behavioral and emotional problems in educational and clinical settings in Iranian population.