تجارب دانشجويان پرستاري از كاراموزي عرصه‌ي اطفال بر اساس پروتكل اموزشي ارايه‌ي مراقبت خانواده محور

Nursing students' experiences of the implementation of family-centered care protocol in pediatrics

مقدمه: آموزش باليني يكي از اركان مهم آموزش پرستاري به حساب مي آيد. در حال حاضر توجه كمي به مراقبت خانواده‌محور در بخش و آموزش دانشجويان شده است. اين مطالعه با هدف " بررسي تجارب دانشجويان پرستاري بر اساس پروتكل اموزشي ارائه مراقبت خانواده محور در سال 1392" انجام گرفته است.. روش اجرا: شركت كنندگان درمطالعه 8 دانشجوي پرستاري ترم8 تشكيل مي دادند. ابتدا اصول و مفاهيم مراقبت خانوداه‌محور تدريس شد و اصول مراقبتي و فرآيند پرستاري بر اساس اين اصول تدوين و با مشاركت خانواده اجرا شد. سپس تجارب دانشجويان از روش تدريس مراقبت خانواده‌محور بررسي شد. روش جمع‌آوري اطلاعات به‌صورت مصاحبه با 8 دانشجوي پرستاري كه به روش مبتني بر هدف انتخاب شدند به اشباع رسيد كه اين تجارب بر اساس تحليل محتوي كيفي تجزيه و تحليل شد. نتايج : بر اساس تجزيه و تحليل داده‌هاي حاصل از تجارب دانشجويان سه طبقه اصلي استقبال از روش تدريس با سه زير طبقه جذابيت وجديد بودن مفاهيم مراقبت خانواده‌محور، احساس ارتباط نزديك تئوري و بالين،كاهش استرس دانشجويان و طبقه اصلي موانع موجود براي اجراي مراقبت خانواده‌محور با چهار زير طبقه كمبود پرسنل، كمبود زمان، نامناسب بودن فضاي بخش و عدم آگاهي پرسنل از مفاهيم مراقبت خانواده‌محور و طبقه اصلي ضرورت اجراي مراقبت خانواده‌‌محور با سه زير طبقه لزوم تغيير فضاي بخش، آموزش پرسنل ، ضرورت توجه به والدين به دست آمد. بحث و نتيجه گيري: از آنجا كه مراقبت خانواده‌محور يكي از اولويت-هاي وزارت بهداشت و درمان است و سبب ارتقاي سلامت كودك و خانواده و رضايت دانشجو مي‌گردد پيشنهاد مي شود كه مراقبت خانواده‌محور به صورت واحدهاي تئوري و عملي در دروس كارشناسي اضافه گردد

Introduction: Clinical education is considered one of the most important parts of nursing education. We have little interest in family-centered care and education of students. This study was conducted to aim "investigate the nursing student experiences of family-centered care in 2013year". Methods: Participants in the study were 8 nursing students sixth semester that selected purposely. The principles and concepts of family-centered care and teaching of nursing process based on these principles has been developed and implemented with the participation. The students' experiences of teaching family-centered care were examined. Interviews with eight nursing students were saturated with these experiences were analyzed by qualitative content analysis. Results: based on analysis of data from three main categories were obtained:main category of welcomes students' experiences of teaching with the following three subcategories consisted of and new and attractiveness of family centered care, sense of intimate connection between theory and practice, reduce stress and the main category the barriers to implementing family-centered care with the following four sub categories consisted of staff shortages, lack of time, space and personnel awareness of the inappropriateness of the concept of family-centered cared. The main category, the need to implement family-centered care with three sub-categories consisted of the necessity of change space, personnel training and necessity to attention the parents. Conclusion: family-centered care is caused health family and infant improving and it increased student satisfaction. Also family-centered care is a priority for the Ministry of Health .It has been recommended the theory and practice of family centered care might be added in Undergraduate Courses .