بررسي مهارت هاي ارتباطي اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در سال 1392

A Survey on Communication Skills of Rafsanjan University of Medical Sciences Faculty Members in 2013

چنانچه اعضاي هيات علمي و اساتيد دانشگاه از مهارت هاي ارتباطي به صورت صحيح استفاده نمايند، كيفيت يادگيري دانشجويان افزايش خواهد يافت. بنابراين، پژوهش حاضر با هدف بررسي سطح مهارت هاي ارتباطي اساتيد دانشگاه علوم پزشكي رفسنجان در آموزش انجام گرفت. مواد و روش ها در اين مطالعه مقطعي از يك پرسشنامه دو قسمتي استفاده شد. قسمت اول پرسشنامه شامل سوالات دموگرافيك (جنس، سن، سابقه تدريس، نوع استخدام، رتبه دانشگاهي، تعداد واحدهاي درسي، فعاليت هاي اجرايي، گروه، دانشكده محل تدريس، شركت در كارگاه مهارت هاي ارتباطي) و قسمت دوم شامل سوالات آزمون مهارت هاي ارتباطي (Communication Skills Test-Revised) بر اساس مقياس ليكرت پنج گزينه اي بود. اطلاعات با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي (ميانگين، انحراف معيار) و آزمون هاي ضريب همبستگي و اختلاف ميانگين ها مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها در اين مطالعه ميانگين كل مهارت ارتباطي 92.56±7.25 بدست آمد. بين مهارت ارتباطي با متغيرهاي سن، جنس، سابقه تدريس، تعداد واحد درسي، گروه، دانشكده، رتبه علمي، فعاليت اجرايي، نوع استخدام و شركت در كارگاه مهارت ارتباطي، رابطه آماري معني داري ديده نشد. نتيجه گيري مهارت كلي اعضاي هيات علمي رفسنجان در حد متوسط برآورد گرديد. نتايج مطالعه بر لزوم آموزش بيشتر اساتيد در جهت افزايش مهارت هاي ارتباطي آنها تاكيد دارد.

The learning quality of students would be increased provided that university professors and academy members utilize appropriately communication skills. Therefore, this study was conducted in order to investigate the status and level of communication skills of Rafsanjan University of Medical Sciences (RUMS) faculty members. Materials an‎d Methods In this cross-sectional study, a two-part questionnaire was used. The first section has been designated to demographic questions including gender, age, the history of teaching, the administrative type of engagement, academic rank, number of presented credits, administrative duties, department, school and participation in communication skills workshops. The second part consisted of questions of Communication Skills Test-Revised based on Likert's five-choice scale. The data were analyzed by descriptive and analytical statistical methods including correlation coefficient, and comparison of means tests. Results The score of communication skills in our study was equal to 92.56±7.25. There was no statistically significant relation between communication skills score and variables such as age, gender, the history of teaching, the number of presented credits, department, school, academic rank, administrative duties, the administrative type of engagement, and participation in communication skills workshops. Conclusion Overall,the level of communication skills of RUMS faculty members was determined as intermediate compared to that of their colleagues in other Iranian universities. The results emphasize that academy members need to be educated more for these skills.