عنوان مقاله :
بررسي تأثير بسته آموزشي مراقبت از نوزاد بر استرس درك شده در مادران نوجوان مراجعه‌كننده به مراكز بهداشتي درماني شهر زاهدان سال 1395
عنوان به زبان ديگر :
The effect of a neonatal care educational package on perceived stress in adolescent mothers referring to Zahedan health centers in 2016
پديد آورندگان :
طالبي، بهجت دانشگاه علوم پزشكي زاهدان - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه آموزشي مامايي , مودي، زهرا دانشگاه علوم پزشكي زاهدان - دانشكده پرستاري و مامايي - گروه آموزشي مامايي
كليدواژه :
نوجوان , بارداري , استرس درك شده , آموزش
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: بارداري در دوران نوجواني با ساختار هويتي نوجوان در تضاد است كه مي‌تواند آثار منفي در بعد رواني مادر، مخصوصاً ايجاد استرس داشته باشد. مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير آموزش مراقبت از نوزاد بر استرس درك شده مادران نوجوان انجام يافته است. روش بررسي: اين مطالعه نيمه تجربي در مورد 116 زن باردار نوجوان مراجعه‌كننده به مراكز سلامت شهر زاهدان در سال 1395 انجام يافته است. نمونه‌ها به شيوه در دسترس انتخاب شده و به دو گروه 58 نفري اختصاص يافتند. پيش‌آزمون با استفاده از پرسشنامه‌هاي جمعيت‌شناختي و استرس درك شده قبل از برگزاري اولين جلسه آموزشي اجرا شد. گروه مداخله 3 جلسه آموزشي در خصوص مراقبت از نوزاد و روش‌هاي كاهش استرس دريافت كردند و در گروه كنترل آموزش‌هاي معمول دوران بارداري ارايه شد. در هفته 38 بارداري و 30 روز پس از زايمان، پس‌آزمون اجرا گرديد. داده‌ها در نرم‌افزار SPSS نسخه 21 با استفاده از آزمون من‌ويتني، مونت كارلو و فيشر مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: قبل از مداخله نمره استرس گروه مداخله نسبت به گروه كنترل بالاتر بود (007/0=p) اما ميانگين نمرات استرس درك شده گروه مداخله در هفته 38 بارداري و 30 روز پس از زايمان نسبت به گروه كنترل كاهش بيش‌تري داشته و طبق آزمون من‌ويتني اين كاهش معنادار بوده است (001/0p<). نتيجه‌گيري: با توجه به تأثير برنامه آموزشي مراقبت از نوزاد بر كاهش استرس مادران نوجوان، توصيه مي‌شود اين نوع مداخله آموزشي در برنامه مراقبتي مادران نوجوان باردار ادغام شود.
چكيده لاتين :
Background & Aim: Pregnancy during adolescence is in conflict with the identity structures of adolescents, that can have a negative effect on maternal mental health, and especially cause stress. This study aimed to evaluate the effect of neonatal care education on perceived stress in adolescent mothers.
Methods & Materials: This quasi-experimental study was conducted on 116 adolescent pregnant women referred to Zahedan health centers in 2016. Samples were selected by the convenience sampling method and assigned into two groups of 58 people each. The pre-test was performed before the first session using demographic and perceived stress questionnaires. The intervention group received three educational sessions on neonatal care and stress reduction methods. Routine prenatal education was provided to the control group. A post-test was performed at 38 week of pregnancy and 30 days after delivery. The data were analyzed using the Mann-Whitney, Monte Carlo and Fisher tests through the SPSS software version 21.
Results: Before the intervention, the stress score for the intervention group was higher than that for the control group (P=0.007), but the mean score of perceived stress for the intervention group significantly decreased at the 38th week of pregnancy and 30 days after delivery, compared to the control group. According to the Mann-Whitney test, the decrease was significant (P˂0.001).
Conclusion: Considering the effect of the neonatal care education on reducing stress in adolescent mothers, it is recommended that this type of educational intervention be integrated into care program for adolescent pregnant mothers.
