بررسي ميزان رفتار تسهيم دانش اعضاي هيئت علمي دانشگاه هاي منتخب اصفهان

A Study on Knowledge Sharing Behavior of Faculty Members of Isfahan Selected Universities

زمينه و هدف : امروزه مراكز آموزش عالي خصوصاً دانشگاه ها از مهمترين سازمان هاي دانش محور محسوب مي شوند ، به طوريكه ارتقاء رفتار تسهيم دانش در بين اعضاي هيئت علمي دانشگاه موجب افزودن ذخيره دانشي در داخل حافظه سازماني مي گردد . لذا ، پژوهش حاضر با هدف كلي بررسي ميزان رفتار تسهيم دانش اعضاي هيئت علمي دانشگاه هاي منتخب اصفهان انجام شده است . روش بررسي : روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بود . جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه اعضاي هيئت علمي تمام وقت دانشگاه هاي اصفهان ، علوم پزشكي اصفهان و دانشگاه آزاد اسلامي واحد خوراسگان جمعاً به تعداد 1472 نفر مي باشد . كه با استفاده از روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي متناسب با حجم ، تعداد 177 نفر انتخاب شدند . ابزار جمع آوري اطلاعات شامل پرسشنامه تسهيم دانش با 10 سؤال با مقياس پنج درجه اي ليكرت بود . روايي پرسشنامه به صورت محتوايي ، صوري و سازه مورد تأييد قرار گرفت و ضرايب پايايي آنها با استفاده از آلفاي كرونباخ 87/0 محاسبه گرديد . داده ها با استفاده از نرم افزارهاي آماري 16 SPSS و 18 Amos مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت . يافته ها : نتايج نشان داد تفاوت معنادار و مثبتي بين ميانگين رفتار تسهيم دانش اعضاي هيئت علمي دانشگاه هاي منتخب اصفهان بر حسب جنس ، مرتبه علمي ، سنوات خدمت و دانشگاه محل خدمت وجود دارد . نتيجه گيري : با استقرار فرهنگ تسهيم دانش در دانشگاه مي توان رفتار تسهيم دانش را بين اساتيد ، دانشجويان و هم چنين بين اعضاي هيئت علمي ارتقاء داد .

Background and objective: Nowadays, higher education institutions especially universities are the most important knowledge-based organizations. Therefore, promotion of knowledge sharing among faculty members can lead to the enhancement of stored knowledge within the organizational memory. The purpose of this research was to verify knowledge sharing behavior of faculty members of Isfahan selected universities. Materials and Methods: Research method was descriptive and survey type. Statistical population consisted of 1472 faculty members of Isfahan selected universities (University of Isfahan, Isfahan University of Medical Sciences and Islamic Azad University; Khorasgan Branch) from which a sample of 177 was chosen through stratified random sampling. In order to collect data, a 10-item knowledge sharing behavior questionnaire was used. The questionnaire's validity was confirmed through confirmatory factor analysis and Cronbach alpha coefficient was estimated 0.87. Data was analyzed using SPSS16 and Amos18. Results: There was a significant difference between faculty members' knowledge sharing behavior considering variables of gender, academic rank, working experience and university. Conclusion: By developing knowledge sharing culture at universities, knowledge sharing behavior among teachers, students and faculty members can be promoted.