اثربخشى آموزش هاى رشته فرماندهى و مديريت انتظامى دانشگاه علوم انتظامى امين (مورد مطالعه: دانش آموختگان دوره 22 دانشكده فرماندهى و ستاد)

زمينه و هدف: براى دستيابى به نيروى انسانى توانمند ارائه آموزش مناسب، مداوم و كاربردى، اساسى ترين ابزار تلقى شده و فقط يك نظام جامع مى تواند پاسخگو باشد. هدف اصلى پژوهش حاضر ارزيابى اثربخشى آموزشى هاى دوره 22 رشته فرماندهى و مديريت انتظامى در دانشكده فرماندهى و ستاد دانشگاه علوم انتظامى امين است. روش: اين پژوهش از لحاظ ماهيت و روش پژوهش توصيفى-تحليلى از نوع پيمايشى و از نظر هدف براى دانش آموختگان دوره 22 دانشكده فرماندهى « كرك پاتريك » كاربردى و براساس مدل ارزشيابى و ستاد دانشگاه علوم انتظامى به تعداد 89 نفر دانش آموخته و همچنين روسا و فرماندهان مستقيم آنها شامل 85 نفر، انجام شد. به منظور جمع آورى داده ها و اطلاعات پرسشنامه، در دو بخش عمده، پرسش هاى عمومى (جمعيت شناختى) و پرسش هاى تخصصى حاوى 56 پرسش با پاسخ هاى طيف 5 گزينه اى ليكرت، استفاده شد. پايايى پرسشنامه ها از طريق ضريب آلفاى كرونباخ براى فراگيران و فرماندهان به ترتيب برابر با 0/831 و 0/901 به دست آمد. براى تجزيه و تحليل داده ها از روش هاى استنباطى نظير آزمون تى استفاده شد. يافته ها: يافته هاى پژوهش نشان دهنده معنادارى اثربخشى از منظر فراگيران و فرماندهان در تمامى اهداف كلى و تخصصى آموزش و همچنين معنادارى اثربخشى در يادگيرى و رفتار دانش آموختگان دارد. نتايج: به طور ميانگين، از نظر فرماندهان و فراگيران، دوره مورد نظر در تمامى اهداف كلى به جز (فعاليت هاى فرهنگى و فوق برنامه) اثربخشى بالاتر از 80 درصد داشته است. همچنين ميانگين نظر فرماندهان و فراگيران در اهداف تخصصى به جز (تحليل پديده هاى امنيتى و مديريت آنها) اثربخشى بالاتر از 80 درصد بوده است. ميانگين اثربخشى دروس ارائه شده بر ميزان يادگيرى فراگيران از نظر هر دو گروه در تمامى دروس دوره به جز ( سمينار تحليل پديده هاى امنيتى ) بيش از 70 درصد بوده، كه بيشترين اثربخشى در درس هاى (مديريت منابع) و (رزمايش) با 90 درصد است.