تبيين ديدگاه دانشجويان و دانش‌آموختگان درباره سرفصل دروس تخصصي اجباري دوره دكتري تخصصي بهداشت باروري: يك مطالعه كيفي

Students and Graduates’ Viewpoints on the Compulsory Specialized Courses' Syllabus in Reproductive Health PhD Program: A Qualitative Study

مقدمه: ارزشيابي يكي از عمده‌ترين روش‌هاي بهبود كيفيت نظام‌هاي آموزشي است. اين مطالعه با رويكرد كيفي به تبيين ديدگاه دانشجويان و دانش‌آموختگان درباره سرفصل دروس تخصصي اجباري دوره دكتري تخصصي بهداشت باروري پرداخت. روش‌ها: در اين مطالعه كيفي، با روش تحليل محتوي قراردادي، اطلاعات از 7 دانش‌آموخته و 16 دانشجوي دكتري بهداشت باروري طي مصاحبه نيمه ساختار يافته انفرادي، پرسشنامه ارزيابي دروس تخصصي و تحليل محتوي برنامه درسي در سال 93-1392 جمع‌آوري و تحليل گرديد. نتايج: از توصيف مشاركت‌كنندگان درباره سرفصل دروس تخصصي و تحليل محتوي برنامه درسي اين رشته سه طبقه اصلي "ضرورت انطباق برنامه درسي با رسالت رشته بهداشت باروري، تقويت ماهيت جامعه‌نگري و باليني دروس تخصصي و اصلاح نحوه ارائه دروس تخصصي" استخراج گرديد. نتيجه‌گيري: اصلاح برنامه درسي دوره دكتري بهداشت باروري ضروري بوده و پيشنهاد مي_گردد دروس تخصصي در راستاي تأمين رسالت رشته بهداشت باروري بازنگري شود و توسعه يابد، همچنين ماهيت باليني و جامعه‌نگري آنها تقويت گردد.

Introduction: Evaluation is one of the most common ways of improving educational systems. This qualitative study investigated students and graduates’ viewpoints on the compulsory specialized courses syllabus in reproductive health PhD program. Methods: In this qualitative study with conventional content analysis approach, the data were gathered from 7 graduates and 16 PhD candidates of reproductive health through individual semi-structured interviews and evaluation of specialized courses and curriculum content analysis questionnaire in 2013-2014 academic years. Results: Three main categories were extracted from participants’ descriptions of compulsory specialized courses syllabus as well as the content analysis of reproductive health PhD curriculum: the necessity of curriculum conformity to the mission of reproductive health, reinforcement of the society-oriented and clinical nature of specialized courses, and the revision of specialized courses' offering order. Conclusion: Examination of the main categories indicates that it is necessary to revise the curriculum of reproductive health PhD program. It is suggested that specialized courses should be revisited and developed in order to fulfill the mission of this field. It is also essential that the society-oriented and clinical nature of the courses be reinforced.