ميزان موفقيت آكادميك و عوامل پيش‌گويي‌كننده آن از ديدگاه دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كاشان

Assessing Academic Success and Its Predictors from the Perspective of Nursing Students in Kashan University of Medical Sciences

مقدمه: شناسايي عوامل مؤثر بر موفقيت آكادميك دانشجويان پرستاري از اهميت ويژه‌اي برخوردار است. با توجه به تناقضات موجود در ارتباط با عوامل تأثيرگذار، مطالعه‌اي با هدف شناسايي عوامل پيش‌گويي‌كننده موفقيت آكادميك دانشجويان پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كاشان انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه توصيفي مقطعي، 134 دانشجوي سال دوم تا چهارم پرستاري دانشگاه علوم پزشكي كاشان در سال 1393 به صورت تصادفي منظم انتخاب شدند. جهت جمع آوري اطلاعات از پرسش نامه‌اي مشتمل بر اطلاعات دموگرافيك و موفقيت آكادميك پس از تأييد روايي و پايايي آن، استفاده گرديد. اطلاعات با استفاده از آزمون‌هاي مجذور كاي، كروسكال واليس، من ويتني و ضريب همبستگي اسپيرمن، تحليل شد. نتايج: وضعيت غير بومي و اقامت در خوابگاه بر موفقيت آكادميك تأثير مثبت داشت (05/0> p). با وجود افزايش نمره موفقيت آكادميك دانشجويان با افزايش ترم تحصيلي، تفاوت معناداري بين ميانگين نمره موفقيت آكادميك در ترم‌هاي مختلف تحصيلي مشاهده نشد (26/0=p). ميانگين نمره كل موفقيت آكادميك دانشجويان 02/10±23/105 از حداكثر نمره قابل كسب 156 بود (30/67% از نمره كل). همچنن ارتباط معناداري بين معدل كل و نيز معدل ترم قبل دانشجويان با ميانگين نمره كل موفقيت آكادميك، مشاهده نشد(59/0=p). نتيجه‌گيري: با توجه به نقش پيش‌گويي‌كنندگي فاكتورهاي دموگرافيك در موفقيت آكادميك دانشجويان پرستاري، مسؤولان بايد در راستاي بهبود موفقيت آكادميك آن‌ها برنامه‌ريزي نمايند.

Introduction: Identifying the factors influencing nursing students’ academic success is of great importance. Due to controversies on the role of influencing factors, this study aimed to identify the predictors of academic success among nursing students of Kashan University of Medical Sciences. Methods: In this cross-sectional study, 134 sophomore to senior nursing students studying at Kashan University of Medical Sciences were selected through systematic random sampling in 2014. The data was collected through a questionnaire including demographic and academic success information which was used after confirming its validity and reliability. Data were analyzed using Chi-square, Kruskal-Wallis, Mann-Whitney and Spearman correlation coefficient. Results: Non-native status and staying in dormitory had positive effects on academic success (p < 0.05). No significant difference was observed between the students’ academic success mean scores in different semesters despite an increase in academic success of students in final semesters (p=0.26). The overall mean score of academic success was 105.23±10.02 out of the highest possible score of 156 (67.30% out of the overall score). No significant correlation was observed between the students’ overall GPA and the last term GPA with academic success score (p = 0.59). Conclusion: Considering the predicting role of demographic factors in the nursing students’ academic success; the authorities should plan to improve the students’ academic success.