تدوين و ارائه الگوي اعتباربخشي برنامه درسي كارشناسي پيوسته رشتهي پرستاري دانشگاههاي علومپزشكي كشور

Designing Accreditation Model for Curricula of Baccalaureate Degree Nursing Education in Iran

مقدمه: امروز دانشگاه‌ها نياز به شناختي دقيق از وضع موجود مؤسسه و برنامههاي درسي آن دارند. اعتباربخشي به اين نياز پاسخ مي‌دهد. هدف اين مطالعه، تدوين و ارائه الگوي اعتباربخشي برنامه درسي دوره كارشناسي پيوسته رشته پرستاري دانشگاه‌هاي علوم پزشكي كشور بود. روش‌ها: اين تحقيق، از لحاظ هدف و ماهيت از نوع تحقيقات كاربردي و از لحاظ روش تحقيق از نوع تحقيقات توصيفي - پيمايشي بودكه در دو مرحله انجام شد. در مرحله اول، به منظور تعيين عوامل، ملاك‌ها و شاخص‌ها، از يك پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد و در مرحله دوم، پس از ارائه الگوي پيشنهادي، به منظور تعيين مطلوبيت الگوي ياد شده و بومي‌سازي آن از شيوه دلفي دو مرحلهاي استفاده شد. نمونه آماري اين مطالعه در مرحله اول، 93 نفر اعضاي هيأت‌علمي گروه‌هاي پرستاري دانشكده‌هاي پرستاري و مامايي دانشگاه‌هاي علوم پزشكي مستقر در شهر تهران بودند كه به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي انتخاب شدند و در مرحله دوم 38 نفر از صاحب‌نظران و متخصصان برنامه درسي و پرستاري كه به روش نمونه‌گيري هدف‌مند انتخاب شدند. به منظور تعيين وزن عوامل اعتباربخشي برنامه درسي، از ميانگين وزني استفاده شد. نتايج: در مرحله اول جهت اعتباربخشي برنامه درسي كارشناسي پيوسته رشته پرستاري 9 عامل، 39 ملاك و 143 شاخص تعيين شد. سپس با توجه به تجارب جهاني، ويژگي‌ها و شرايط موجود در كشور الگوي پيشنهادي تدوين و بومي‌سازي شد. نتيجه‌گيري: الگوي تدوين شده در اين مطالعه، داراي ويژگي‌هاي كاربردي بودن و قابليت اجرا داشتن، بومي بودن و بهره‌مندي از جنبه‌هاي مشترك فرآيند اعتباربخشي برنامه آموزش كارشناسي پرستاري در تجارب بين‌المللي است.

Introduction: Nowadays, the universities need to have an accurate understanding of their present situation and the institution’s curriculum. Academic Accreditation responds to this need. Therefore, this study has been done to design an accreditation model for curricula of baccalaureate degree nursing education in Iran’s universities of medical sciences. Methods: This study, in terms of aim, is a practical study. Its methodology is descriptive - surveying type. In the first step, a manmade questionnaire was used in order to determine elements, criteria and indicators. In the second step, after presenting proposed model, a two-phased Delphi technique was used in order to determine the desirability of mentioned model and its localization. The statistical sample of this study includes 93 faculty members of nursing groups in nursing and midwifery schools of medical sciences universities in Tehran who were selected through proportional stratified random sampling and also in qualitative section, 38 curriculum and nursing experts were selected through a purposeful sampling. In order to determine the weight of Curriculum accreditation’s elements, a weighted average was used. Results: in the first step, 9 elements, 39 Criteria and 143 indicators was determined for accreditation curricula of baccalaureate degree nursing education. After that, according to the international experiences and current situations in Iran, the proposed model was developed and localized. Conclusion: The features of the model which is developed in this study include: practicality and applicability, being native and benefit from common aspects of the international experiences about the accreditation processes of baccalaureate degree nursing education.