مقايسه تاثير روش آموزش سنتي و آموزش تركيبي (سنتي و الكترونيكي) در ارتقا مهارت عملي ساخت پلاك متحرك ارتودنسي

Comparison of the Effects of Traditional with Combined (Traditional and Electronic) Educational Methods on Promoting the Practical Skill of Fabricating the Removable Orthodontic Appliance

مقدمه: آموزش مبتني بر رايانه مي‌تواند پاره‌اي نواقص و محدوديت‌هاي آموزش سنتي را جبران نمايد. هدف از اين مطالعه بررسي تأثير استفاده ازآموزش الكترونيكي به صورت فيلم و پاورپوينت ساخت اجزا سيمي پلاك متحرك ارتودنسي به عنوان مكمل آموزش سنتي در ايجاد مهارت در واحد عملي پري كلينيك دانشجويان دندانپزشكي بود. روش‌ها: در اين مطالعه نيمه تجربي آينده نگر، 40 نفر از دانشجويان ترم هشتم دانشكده دندانپزشكي تبريز در سال تحصيلي 92-91 كه واحد ارتودنسي 1 عملي را آغاز مي‌نمودند با استفاده از روش نمونه‌گيري آسان انتخاب شدندو سپس به صورت تصادفي به دوگروه تقسيم شدند. گروه شاهد تحت آموزش سنتي شامل آموزش عملي ساخت اجزا، سيمي پلاك متحرك ارتودنسي توسط استاد وگروه تجربي تحت همان آموزش به­علاوه آموزش الكترونيك قرار گرفتند. در اين مطالعه مهارت ايجاد شده در دانشجويان در زمينه ساخت سه جزء اصلي پلاك‌هاي متحرك ارتودنسي Adams clasp, Labial bow و Z spring، بر اساس چك ليست 21 آيتمي مورد بررسي قرار گرفت. ازآزمون t مستقل وزوجي جهت تحليل داده­ها استفاده شد. نتايج: ميانگين مجموع نمرات دو گروه كنترل و گروه تركيبي سنتي و e-learning به ترتيب 4/1±2/14و8/1±5/15(از 20 نمره) بود و اختلاف آنها از نظر آماري معنادار بود (31/2t=، 026/0= p). در مقايسه ميانگين نمره مهارت ساخت labial bow در گروه تركيبي سنتي و e-learning بيش‌تر از گروه شاهد بود(72/2t=، 01/0= p). در حالي كه ميانگين نمرات ساخت Z spring و Adams clasp , در دو گروه اختلاف معنادار را نشان نداد. نتيجه‌گيري: استفاده از آموزش الكترونيكي به عنوان مكمل آموزش سنتي، مي‌تواند در ارتقاي مهارت عملي دانشجويان در ساخت اجزاء سيمي اپلاينس متحرك ارتودنسي نقش داشته باشد.

Introduction: Computer aided education can compensate for some deficiencies and limitations of traditional education. The aim of this study was to evaluate the effect of e-learning, as an adjunctive method of traditional education, in the form of video clips and PowerPoint presentations on the skills of fabricating the wire components of removable orthodontic appliance in the preclinical course of dental students. Methods: This prospective quasi-experimental study was performed on 40 eighth semester dental students who were taking the course practical orthodontics 1 in Tabriz School of Dentistry in 2012-13 academic year. Participants were selected through convenience sampling and randomly divided into two groups. The control group received traditional trainings including practical training of fabricating the wire components of removable orthodontic appliance, and the experimental group received the same plus e-learning. The skills in fabricating three major components of removable orthodontic appliance namely Z spring, Adams clasp and labial bow were evaluated using a 21-item checklist. Data were analyzed by means of independent and paired t-tests. Results: The mean scores of the control and the experimental groups were 14.2±1.4 and 15.5±1.8 (out of 20) respectively and their difference was statistically significant (P=0.026, t=2.31). The mean score of labial bow fabrication was higher in the experimental group than that of the control group (p=0.01, t=2.72). However, the mean scores of Z spring and Adams clasp fabrication were not significantly different in the two groups. Conclusion: Using E-learning as an adjunctive method of traditional education can improve the practical skills of fabricating the wire components of removable orthodontic appliances.