اجراي آزمون مشاهده مستقيم مهارت‌هاي عملي(Direct Observed Procedural Skills) در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي ايران: يك مطالعه مروري

The Implementation of Direct Observation of Procedural Skills (DOPS) in Iran’s Universities of Medical Sciences: A Systematic Review

مقدمه: ارزيابي بخش اساسي و لاينفك آموزش علوم پزشكي است. يك روش مطلوب ارزيابي دانشجو، علاوه بر معتبر و روا بودن بايد داراي تأثير مثبت بر يادگيري دانشجو، قابل اجرا و مورد قبول اساتيد و دانشجويان نيز باشد، لذا مقاله مروري حاضر با بررسي اجراي آزمون مشاهده مستقيم مهارت‌هاي عملي در دانشگاه‌هاي علوم پزشكي ايران پرداخت. روش‌ها: در اين مطالعه مروري با استفاده از كلمات كليدي ارزشيابي عملي، مشاهده مستقيم مهارت‌هاي عملي، مهارت‌هاي عملي، سنجش مهارت، ارزشيابي مهارت، (DOPS) direct observation of procedural skills، medical science، clinical skills، assessment، practical assessment، Iran تمام مطالعات مرتبط از سال1393-1380 و مقالات لاتين از سال 2015-2000 در پايگاه‌هاي Magiran، SID و موتور جستجوي گوگل اسكالر Google Scholar)) انتخاب شدند. نتايج: در جستجوي اوليه 226 مقاله يافت شد. پس از حذف مقالات تكراري 164 مقاله باقي ماند. با خواندن عنوان و چكيده مقالات تعداد 152مقاله حذف و تعداد 12 مقاله باقي ماند. تعداد 5 مقاله به بررسي ديدگاه و رضايت دانشجويان از آزمون DOPS، 2 مقاله به بررسي روايي و پايايي آزمون DOPS، 4 مقاله به بررسي تأثير روش DOPS بر ميزان يادگيري مهارت‌هاي باليني و يك مقاله به مقايسه تأثير به‌كارگيري روش‌هاي DOPS و mini CEX با روش سنتي بر ميزان يادگيري پرداخته بود. نتيجه‌گيري: نتايج مطالعات بررسي شده از اثرات مثبت ارزيابي عملكرد دانشجويان علوم پزشكي با استفاده از مشاهده مستقيم مهارت‌هاي عملي حمايت نمودند. با توجه به نتايج مطالعات توصيه مي شود كه اساتيد از اين روش جهت ارزيابي عملكرد دانشجويان در بالين استفاده كنند.