مروري بر بازخورد در آموزش مامايي

A Review of Feedback in Midwifery Education

مقدمه: مامايي يكي از رشته‌هايي حياتي در نظام مراقبت سلامت است كه آموزش در بالين براي دانشجويان اين رشته بسيار مهم هست و يكي از عناصر ضروري آموزش باليني بازخورد است. هدف از اين مطالعه مروري بر بازخورد در آموزش مامايي است. روش‌ها: در اين مطالعه مروري (Narrative) پايگاه‌هاي اطلاعاتي فارسي شامل SID، Iranmedex، Irandoc و Magiran با كمك كليد واژه‌هايي شامل بازخورد، فيدبك، مامايي و همچنين پايگاه‌هاي اطلاعاتي لاتين شامل Pubmed Erice, Google Scholar, , Science direct با كليد واژه‌هاي Feedback, Reflection, Midwifery مورد جستجو قرار گرفت. مقالاتي وارد مطالعه شدند كه در بازه زماني 1980 تا 2015 به زبان فارسي يا انگليسي منتشر شده و در زمينه بازخورد در مامايي بودند. نتايج: در جستجوي صورت گرفته 742 مقاله يافت شد. پس از حذف مقالات تكراري و با توجه به هدف مطالعه، 7 مقاله مورد استفاده قرار گرفت. نتايج حاصل از مطالعه در بخش‌هاي توافق بر لزوم بازخورد، چالش‌ها و مزيت‌هاي بازخورد در آموزش مامايي و وجود عملكرد نامناسب در ارائه بازخورد در آموزش مامايي بررسي شد. دانشجويان و اساتيد بر دادن بازخورد توافق داشتند. از مزاياي بازخورد در آموزش مامايي مي‌توان به تحريك بازانديشي، رفع نواقص، رشد فردي، افزايش توان حل مسأله و بحث گروهي اشاره كرد. نتيجه‌گيري: با توجه به اين كه مرور مطالعات نشان‌دهنده اين است كه ديدگاه مربيان و دانشجويان در مورد وضعيت ارائه بازخورد در آموزش باليني يكسان نيست. پيشنهاد مي‌گردد وضعيت ارائه بازخورد در آموزش باليني به طور وسيع با استفاده از ديدگاه تمامي ذي‌نفعان بررسي گردد و در صورت وجود خلأ در اين زمينه، اقدامات مقتضي صورت پذيرد.

Introduction: Midwifery is one of the vital fields in the health care system where clinical education is highly important for students and feedback is an essential element of clinical education. This paper provides a review of feedback in midwifery education. Methods: In this narrative review study, databases of SID, IranMedex, Irandoc, Magiran, PubMed, ERIC, Google scholar and Science direct were searched through using keywords like feedback, reflection, midwifery. The Persian and English articles on feedback in midwifery, published from 1980 to 2015, were included in the study. Results: A total of 742 articles were found. Regarding the research goal, seven articles were finally reviewed after removing duplicates. The most important results of the review were in the domains of consensus on the necessity of feedback, challenges and advantages of feedback in midwifery education and existence of inadequate performance in giving feedback in midwifery education. Students and faculty members agreed on giving feedback. The advantages of feedback in midwifery education include stimulation of reflection, elimination of deficiencies, personal growth, increased problem solving skills and group discussion. Conclusion: Since the present review study suggests that the viewpoints of faculty members and students about the status of feedback in clinical education are not the same, a broader assessment of feedback in clinical education from the perspective of all stakeholders is recommended in order to take appropriate measures to fill possible gaps.