ميزان انطباق دروس باليني دانشجويان پرستاري با وظايف شغلي پرستاران دانشگاه علوم پزشكي تبريز

Conformity of Nursing Clinical Courses with Nursing Job Responsibilities in Tabriz University of Medical Sciences

مقدمه: يكي از مشكلات آموزشي در پرستاري انطباق آموزش باليني با وظايف حرفه‌اي پرستاران است. لذا اين پژوهش با هدف بررسي ميزان انطباق دروس باليني دانشجويان پرستاري با وظايف و عملكرد باليني پرستاران از ديدگاه پرستاران طرحي دانشگاه علوم پزشكي تبريز انجام گرفت. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي در سال 1394 صورت گرفت. جمعيت مورد مطالعه كليه پرستاران طرحي شاغل در 5 مركز آموزشي درماني تبريز به صورت سرشماري وارد مطالعه شدند. حجم نمونه برابر با كل جامعه مورد پژوهش ( 145 نفر) بود. همه نمونه‌ها غير از پرستاران طرحي كه بيش از يك ماه در مركز حضور نداشتند، وارد مطالعه شدند. جمع‌آوري اطلاعات با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته پس ازتاييد روايي و پايايي براي بررسي انطباق 9 درس باليني انجام شد. نمرات به صورت نمره يك خيلي كم، نمره 2 كم، نمره 3 زياد و نمره 4 بسيار زياد كد گذاري شد، داده‌ها با استفاده از آمارهاي توصيفي مورد تحليل قرار گرفت. نتايج: ميزان انطباق درس اصول و مهارت‌هاي پرستاري با وظايف باليني 69/89 درصد، درس پرستاري بهداشت و جامعه 48/74 درصد، درس بررسي و ضعيت سلامت 03/88 درصد، درس بهداشت مادر و نوزاد 54/68 درصد، درس بهداشت پرستاري كودكان 79/80 درصد، درس پرستاري بيماري‌هاي داخلي و جراحي 13/72 درصد، درس پرستاري ويژه 11/77 درصد، درس پرستاري بحران، فوريت‌ها و حوادث غير مترقبه 68/77درصد و درس پرستاري بهداشت و روان 41/75 درصد به ميزان خيلي زياد و زياد برآورد شد. نتيجه‌گيري: پيشنهاد مي‌گردد به منظور انطباق بيش‌تر دروس با وظايف باليني كوريكولوم اين دروس، سرفصل و الگوي يادگيري باليني به صورت جامع توسط برنامه‌ريزان آموزشي پرستاري بازنگري شود.

Introduction: One of the problems of nursing education is the conformity of clinical training with nursing job responsibilities. Therefore, the purpose of this study was to assess the conformity of clinical courses of nursing students with nursing job responsibilities from the perspective of temporary employed nurses in Tabriz University of Medical Sciences. Methods: This descriptive study was conducted in 2015. All temporary employed nurses working in 5 teaching hospitals of Tabriz were selected through census method. The sample size was equal to the whole population (145 people). All of the subjects except those who were absent for more than a month in the center were included in the study. Data were collected by a valid and reliable researcher-made questionnaire to assess the conformity of 9 clinical courses. Scores were coded as 1 (very low), 2 (low), 3 (high) and 4 (very high). Descriptive statistics were used to analyze the data. Results: The conformity rates of the nursing clinical courses with clinical responsibilities were 89.69% for nursing principles and skills, 74.48% for community health nursing, 88.03% for health status evaluation, 68.54% for maternity and newborn health, 80.79% for pediatric nursing, 72.13% for medical-surgical nursing, 77.11% for critical care nursing, 77.68% for emergencies and disasters nursing, 77.68 and 75.41% for mental health nursing. These rates were evaluated at very high and high levels. Conclusion: For higher conformity of the courses with the clinical responsibilities of the curriculum, it is recommended that nursing education planners should comprehensively review and revise the syllabus and clinical learning model.