تحليل تأثير ابعاد مدل ويژگي‌هاي شغلي در ايجاد و توسعه انگيزش شغلي اعضاي هيأت‌علمي

Effects of the Dimensions of Job Characteristics Model on Creating and Developing Job Motivation in Faculty Members

مقدمه: شناخت عوامل مؤثر در ايجاد و افزايش انگيزه شغلي اعضاي هيأت‌علمي در جهت انجام فعاليت‌هاي آموزش و پژوهشي بسيار مفيد است. اين مطالعه با هدف ارزيابي تأثير نقش مدل ويژگي‌هاي شغلي‌هاكمن و اولدهام در ايجاد و توسعه انگيزش شغلي اعضاي هيأت‌علمي انجام شد. روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي همبستگي، جامعه آماري متشكل از اعضاي هيأت‌علمي دانشگاه علوم پزشكي شيرازبود كه از اين ميان 140نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديدند. ابزار گردآوري اطلاعات، تلفيقي از دو پرسشنامه بسته و استاندارد بود. امتيازدهي پرسشنامه به صورت ليكرت 5گزينه‌اي بود. داده‌ها با بهره‌گيري از نرم‌افزار (lisrel8. 5) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: نتايج نشان داد كه اهميت وظيفه، هويت وظيفه، تنوع وظايف، استقلال شغلي و بازخورد شغلي داراي تأثير مستقيم و معنادار بر انگيزش شغلي اعضاي هيأت‌علمي دارد. در اين ميان بعد استقلال شغلي با ضريب مسير 51/0 بيش‌ترين تأثير را بر انگيزش شغلي دارد و هويت وظيفه با ضريب مسير 19/0 كم‌ترين تأثير را دارا هستند. نتيجه‌گيري: با توجه به تأييد فرضيه‌هاي موجود در اين مطالعه، الگوي مفهومي پژوهش حاضر مدل مناسبي براي ايجاد و توسعه انگيزش شغلي در بين اعضاي هيأت‌علمي است. مديران دانشگاه علوم پزشكي با اتكا به اين يافته‌ها، مي‌توانند در جهت افزايش انگيزش شغلي اعضاي هيأت‌علمي تصميمات مناسبي را اتخاذ كنند.

Introduction: Identifying the effective factors in creating and increasing job motivation of faculty members to conduct educational and research activities is very useful. The purpose of this study was to assess the effect of Hackman & Oldham’s job characteristics model on creating and developing job motivation in faculty members. Methods: The statistical population of this descriptive, correlational study consisted of faculty members of Shiraz University of Medical Sciences, of whom 140 were selected as the sample. Data collection tool was a compilation of two close-ended and standard questionnaires based on 5-point Likert scale. Data were analyzed using Lisrel 8.5. Results:Results showed that task importance, task identity, task variety, job autonomy and job feedback had a direct significant effect on job motivation of the faculty members. Job autonomy (path coefficient=0.51) and task identity (path coefficient=0.19) had the most and the least effect on job motivation respectively. Conclusion:Considering the confirmation of all the hypotheses in this study, the present conceptual model is appropriate for creating and developing job motivation among faculty members. Drawing on these findings, managers of universities of medical sciences can make appropriate decisions in order to increase faculty members’ job motivation.