رابطه روش تدريس كاوشگري با روحيه پژوهشگري در بين دانشجويان رشته پرستاري

The Relationship Between Inquiry Teaching and Research Morale in Nursing Students

مقدمه: ﺑﺮرﺳﻲ اﺛﺮﺑﺨﺸﻲ محيط‌هاي آﻣﻮزشي به لحاظ ﺗﻘﻮﻳﺖ روﺣﻴﻪ ﭘﮋوﻫﺸﮕﺮي ﺑﻪ ﻋﻨﻮان ﮔﺎﻣﻲ در ﺟﻬﺖ ﺗﻐﻴﻴﺮ روﻳﻜﺮد ﻧﻈﺎم آﻣﻮزﺷﻲ از ﺣﺎﻓﻈﻪﮔﺮاﻳﻲ ﺑﻪ ﺳﻤﺖ ﺗﻘﻮﻳﺖ ﺗﻔﻜﺮ ﭘﮋوﻫﺸﻲ و اﻳﺠﺎد اﻧﮕﻴﺰه ﺑﺮاي ﻣﻬﺎرت ﭘﮋوﻫﺶ در دانشجويان اﺳﺖ. يكي از عوامل مؤثر بر اين تفكرو مهارت پژوهش، نوع روش تدريس است. پژوهش حاضر با هدف ﺑﺮرﺳﻲ رابطه روش ﺗﺪرﻳﺲ ﻛﺎوﺷﮕﺮي با روحيه پژوهشگري در بين دانشجويان رشته پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تبريز انجام يافت. روش‌ها: در اين پژوهش توصيفي- همبستگي، جامعه آماري شامل كليه دانشجويان تحصيلات تكميلي رشته پرستاري در سال تحصيلي 95-96 بود كه حجم نمونه 181 نفر برآورد شد و با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده، انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات شامل پرسشنامه محقق‌ساخته 28 سؤالي روش تدريس كاوشگري و پرسشنامه محقق‌ساخته 35 سؤالي روحيه پژوهشگري بود كه پس از تاييد روايي و پايايي مورد استفاده قرار گرفت. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه تجزيه و تحليل شد. نتايج: در روش تدريس كاوشگري، مؤلفه استدلال كردن (293/or=، 001/0>p)، مؤلفه حل مسأله (234/or=، 011/0>p)، مؤلفه فرضيه‌سازي (229/or=، 013/0>p) و مؤلفه كنجكاوي (462/or=، 001/0>p) با روحيه پژوهشگري رابطه مثبت و معنادار داشت. نتايج حاصل از ضريب همبستگي و تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد كه از بين مؤلفه‌هاي روش تدريس كاوشگري، مؤلفه كنجكاوي پيش‌بيني‌كننده قابل اعتمادي براي روحيه پژوهشگري در بين دانشجويان رشته پرستاري به شمار مي‌رود. نتيجه‌گيري: براساس نتايج از بين مؤلفه‌هاي روش تدريس كاوشگري، مؤلفه كنجكاوي پيش‌بيني‌كننده قابل اعتمادي براي روحيه پژوهشگري در بين دانشجويان رشته پرستاري به شمار مي‌رود. از اين رو، توجه به روحيه كنجكاوي دانشجويان عامل موثري براي تشويق آنان به پژوهش مي باشد.

Introduction: Evaluation of the effectiveness of learning environments in promoting research morale is a step towards shifting the education system from a memorization-oriented approach to strengthening research thinking and creating incentives for research skills in students. One of the factors affecting research thinking and skill is teaching method. This study aimed to investigate the relationship between inquiry teaching and research morale among the nursing students of Tabriz University of Medical Sciences. Methods: This descriptive-correlational study was conducted on all nursing graduate students in 2016-17 academic year. The sample size was estimated at 181 and subjects were selected through random sampling. Data collection tools included a researcher-made 28-item inquiry teaching questionnaire and a researcher-made 35-item research morale questionnaire. Both had been checked for validity and reliability. The data were analyzed using Pearson correlation coefficient and multiple regression analysis. Results: There was a positive and significant relationship between research morale and inquiry teaching components, namely reasoning (r=0.293, p<0.001), problem-solving (r=0.234, p<0.011), hypothesis-building (r=0.229, p<0.013), and curiosity (r=0.462, p<0.001). Results of correlation coefficient and multiple regression analysis showed that of these components, curiosity was a dependable predictor of research morale among the nursing students. Conclusion: Conclusion: Based on the results from the components of these components, curiosity was a dependable predictor of research morale among the nursing students. So paying attention to students' curiosity is an effective factor in encouraging them to research.