نقش شبكه‌هاي اجتماعي بر اثربخشي آموزش حرفه‌اي پرستاران

The Role of Social Networks on the Effectiveness of Nurses' Professional Training

مقدمه: رشد شبكه‌هاي اجتماعي باعث شده است تا كاربردهاي جديدي از جمله در آموزش‌هاي غير رسمي و ضمني (ديداري، شنيداري و نوشتاري) براي اين ابزار تعريف شود. تحقيق حاضر با هدف بررسي تأثير استفاده از شبكه اجتماعي تلگرام بر اثربخشي آموزش حرفه‌اي پرستاران انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه يك طرح آزمايشي از نوع طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون چند گروهي است. در اين مطالعه از بين پرستاران يكي از بيمارستان‌هاي فوق تخصصي خصوصي در تهران، مطابق با معيارهاي ورود 90 نفر انتخاب شدند و به صورت تصادفي درقالب سه گروه 30 نفري كه هر گروه تحت يك نوع شيوه آموزش (حضوري، خودخوان و از طريق تلگرام) بود، گروه‌بندي شدند. آناليز آماري با استفاده از شاخص‌هاي آماري توصيفي و تحليل واريانس يك طرفه، تحليل واريانس دو متغيري و آزمون فيشر انجام شد. نتايج: ميانگين نمره افراد در روش تدريس با شيوه تلگرام به مقدار 7/3 نمره بيش از روش خودخوان و به مقدار 66/1 نمره بيش از روش تدريس حضوري بود. همچنين ميانگين نمره افراد در روش تدريس حضوري 03/2 نمره بيش از روش خودخوان بود. علاوه بر اين، دو متغير ساعات كاري (19/0-) و نوع تدريس (53/0) به صورت مستقيم و دو متغير سن (178/0) و سابقه شغلي (08/0-) به صورت غيرمستقيم بر نمره افراد تأثيرگذار بودند. بيش‌ترين تأثير مربوط به متغير نوع تدريس بود (53/0). كم‌ترين تأثير نيز مربوط به سابقه شغلي بود. نتيجه‌گيري: مديران پرستاري مي‌توانند براي ارتقاي اثربخشي آموزش ضمن خدمت پرستاران از شبكه‌هاي اجتماعي موبايلي استفاده نمايند. حاصل اين مطالعه مي‌تواند براي سوپروايزرهاي آموزشي راهنماي عملكردي مفيدي باشد.

Introduction: The growth of social networks has led to definition of new applications, including informal and tacit trainings (visual, auditory and written) for this tool. The present study aimed to examine the effect of using telegram social network on the effectiveness of nurses' professional trainings. Methods: This study utilized a multi-group pretest-posttest design. Based on the inclusion criteria, 90 nurses were selected from one of the private specialized hospitals in Tehran and randomly divided into three groups of 30. Each group was assigned to one type of training (face-to-face, self-reading and telegram-based). Statistical analysis was performed using descriptive statistics, one-way ANOVA and factor analysis. Results: The mean score of the telegram-based group was 3.7 points higher than that of the self-reading group and 1.66 points higher than that of the face-to-face group. The mean score of the face-to-face group was 2.3 points higher than that of the self-reading group. In addition, the two variables working hours (-0.19) and teaching method (0.33) and the two variables age (0.178) and job experience (-0.08) had a direct and indirect effect respectively on the participants’ scores. The greatest effect was related to the teaching method (0.53) and the smallest effect was related to the job experience. Conclusion: Nursing managers can use mobile social networks to improve the effectiveness of nursing in-service training programs. The results of this study can serve as a useful guide for supervisors.