شماره ركورد :
1023328
عنوان مقاله :
مقايسه شاخص‌هاي يكپارچه عملكرد ديداري - شنيداري در دانش آموزان مبتلا به بيش فعالي، نقص توجه و بيش فعالي نقص توجه
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of integrated indexes of visual-auditory performance in students with hyperactivity, attention deficit and attention deficit- hyperactivity disorder
پديد آورندگان :
رحماني كلنگراني، نجمه دانشگاه آزاد اسلامي، واحد رودهن - گروه روانشناسي , سياح سياري، نيمتاج دانشگاه آزاد اسلامي، واحد رودهن - گروه روانشناسي
تعداد صفحه :
11
از صفحه :
67
تا صفحه :
77
كليدواژه :
عملكرد يكپارچه ديداري-شنيداري , نقص توجه , بيش فعالي
چكيده فارسي :
توانايي تشخيص و طبقه‌بندي محرك‌هاي شنيداري و ردگيري الگوهاي معني دار آنها و تشخيص تفاوت بين اصوات در زبان محاوره‌اي به تقويت ادراك شنيداري بستگي دارد . به نظر مي‌رسد كودكان مبتلا به بيش فعالي / نقص توجه، به دليل نقص در فرايندهاي حسي (شنيداري و ديداري) و دامنه محدود توجه درزمينه‌هاي تحصيلي، شناختي به ويژه عملكردهاي اجرايي ، اجتماعي، رفتاري و هيجاني با مشكلات عديده­اي مواجه اند. هدف اين پژوهش مقايسه شاخصهاي عملكرد ديداري و شنيداري در بين سه گروه اختلال بيش فعالي، نقص توجه، بيش فعالي- نقص توجه بود. براي اين منظور طي يك پژوهش علي مقايسه‌اي، 69 دانش آموز با تشخيص اختلال بيش فعالي/ نقص توجه به شيوه‌ي نمونه‌گيري دردسترس انتخاب و از نظر عملكرد پيوسته ديداري- شنيداري مورد آزمون قرار گرفتند. اين بررسي، آزمودني‌ها را در سه گروه اختلال بيش فعالي (9 نفر)، نقص توجه (30 نفر)، اختلال توام بيش فعالي- نقص توجه (30نفر) قرار داد. نتايج حاصل از تحليل واريانس يك راهه نشان داد كه شاخصهاي عملكرد شنيداري و ديداري در دانشآموزان مبتلا به بيش فعالي، نقص توجه، بيش فعالي- نقص توجه داراي تفاوت معناداري است و عملكرد شنيداري و ديداري گروه بيش فعالي بهتر از گروه­هاي نقص توجه و بيش فعال نقص توجه است. اين پژوهش از وجود نقصهايي در آزمونهاي مرتبط ديداري و شنيداري افراد مبتلا به ADHD حمايت مي‌كند.
چكيده لاتين :
The ability to recognize and categorize audio stimuli and track their meaningful patterns and recognition of the difference between sounds in a colloquial language depends on the enhancement of auditory perception. It seems that children with hyperactivity / attention deficit disorder face several difficulties due to lack of sensory processes (audio and visual) and limited scope of attention in educational, cognitive, and cognitive fields, especially executive, social, behavioral and emotional functions. The purpose of this study is to make a comparison between visual and auditory performance indexes among the three groups of hyperactivity disorder, attention deficit disorder and attention deficit/ hyperactivity disorder. To achieve this, in a causal- comparative study, 69 students with the diagnosis of hyperactivity/attention deficit disorder were selected according to the Convenience sampling method and tested for visual-auditory continuous performance. The study grouped the subjects under three headings of hyperactivity disorder (9 people), attention deficit (30), hyperactivity / attention deficit disorder (30 people). The results of one-way analysis of variance showed that auditory and visual performance indexes in students with hyperactivity, attention deficit, hyperactivity-attention deficiency have a significant difference and the auditory and visual performance of the hyperactivity group is better than the attention deficit and hyperactivity / attention deficit group. This research supports deficiencies in visual and auditory related tests of people with ADHD.
سال انتشار :
1397
عنوان نشريه :
انديشه و رفتار در روان شناسي باليني
فايل PDF :
7511625
عنوان نشريه :
انديشه و رفتار در روان شناسي باليني
لينک به اين مدرک :
بازگشت