طراحي، اجرا و ارزيابي ماجول آموزشي ادغام يافته كاربردهاي فناوري نانو در برنامه‌ي درسي دستياران علوم اعصاب دانشگاه علوم پزشكي تهران

Design, Implementation, and Evaluation of Integrated Educational Module of Applications of Nanotechnology in Curriculum of Neuroscience Residents in Tehran University of Medical Sciences, Tehran, Iran

زمينه و هدف: بهره­‌مندي از فناوري نانو در تحقيقات علوم اعصاب به‌­عنوان نيازي ضروري مطرح مي‌­باشد، در حالي­‌كه دستياران علوم اعصاب در اين زمينه اطلاعات اندكي دارند و در برنامه‌­ي آموزشي آن­‌ها نيز به كاربرد فناوري‌­هاي نوين در تحقيقات كمتر پرداخته نشده است. نظر به نياز فوق و با تكيه بر توسعه روش‌­هاي آموزشي نوين بر آن شديم كه طرح آموزشي ادغام يافته و اختياري را براي دستياران علوم اعصاب دانشگاه علوم پزشكي تهران، طراحي و اجرا نموده و سپس درصد رضايت­‌مندي فراگيران را از دوره‌­ي آموزشي بسنجيم. روش بررسي: براي طراحي برنامه‌­ي آموزشي دوره از چرخه طراحي برنامه­‌ي درسي كرن (Kern) استفاده گرديد. فراگيران 15 نفر از دستياران علوم اعصاب بودند كه نيازهاي آموزشي آن­‌ها مشخص و پس از تعيين اهداف و پيامدهاي يادگيري، مباحث آموزشي مشخص و به‌­صورت كارگاه برگزار شد. ميزان رضايت‌مندي از نحوه­‌ي برگزاري توسط پرسشنامه‌­ي ساختارمند كه توسط تيم مدرسين با روش محاسبه ليكرت طراحي شده بود، مورد ارزيابي قرار گرفت. يافته­‌ها: آناليز نتايج حاصل از پرسشنامه‌­ها نشان داد كه بيش از 80 درصد از فراگيران رضايت­‌مندي خود را از دوره­ ابراز نمودند و آن­‌را براي ساير دانشجويان رشته توصيه نمودند. اساتيد در مصاحبه‌­ي حضوري به تجربه­‌ي منحصر به فرد و برتري آن بر روش‌­هاي سنتي آموزشي تاكيد نمودند. نتيجه گيري: نتايج نشان­‌دهنده­‌ي موفقيت قابل قبول اين طرح در جلب نظر فراگيران بود و مي‌­تواند مسئولين آموزشي را براي استفاده از تكنولوژي­‌هاي جديد در آموزش علوم اعصاب براي محققين اين رشته ترغيب نمايد. تداوم اجراي آن براي گروه هدف در ورودي‌­هاي مختلف پيشنهاد مي­‌شود.

Background & Objective: The use of nanotechnology in neuroscience research is considered as an essential requirement while neuroscience students have little information in this regard and their educational program less addressed the applications of new technologies in research. Considering this need and by relying on the development of new educational methods, we aimed to design and implement an elective and integrated educational course for neuroscience students in Tehran University of Medical Sciences and then, assessed the level of satisfaction of learners with the course. Materials and Methods: In order to design the curriculum, the Kern's six-step model was applied for curriculum development. In total, 15 neuroscience PhD students were entered into the research, educational needs of whom were determined. After determining the learning goals and outcomes, the educational contents were established and presented in the form of a workshop. In addition, the degree of satisfaction with the method was evaluated by a structured questionnaire designed by the team of lecturers using the Likert scale. Results: Analysis of the results obtained from the questionnaires showed that more than 80% of the learners were satisfied with the course and recommended it to other students in the field. Furthermore, the professors emphasized the unique experience of individuals and superiority of the method to traditional teaching techniques in discussions. Conclusion: The results of the program indicated that the module was successful in attracting the student satisfaction, and can encourage educators to use new educational strategies in neuroscience curriculum to help the researchers of the field. The continuation of implementation of this module is suggested for the target group in various educational years.