كاربرد الگوي رفتار برنامه ريزي شده در پيش بيني عوامل موثر بر قصد سرقت علمي

Application of Theory of Planned Behavior in Prediction of Factors Affecting the Intention of Plagiarism

زمينه و هدف: سرقت علمي به يكي از نگراني­‌هاي اصلي دانشگاه­‌هاي امروزي بدل شده است. الگوي رفتار برنامه ريزي شده (TPB) احتمالاً يكي از مهم‌­ترين الگوهاي پيش بيني كننده‌­ي پديده‌­ي سرقت علمي در دانشجويان مي‌­باشد. اين مطالعه مقطعي با هدف تعيين كاربرد الگوي TPB در پيش بيني عوامل موثر بر سرقت علمي درسال 1395 انجام گرفت. روش بررسي: 200 دانشجوي كارشناسي ارشد در مرحله­‌ي تدوين پايان نامه از دانشگاه علوم پزشكي ايران با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت جمع آوري داده‌­ها از پرسشنامه خود ايفا مشتمل بر سه بخش مشخصه­‌هاي دموگرافيك، سازه‌­هاي الگو و قصد انجام سرقت استفاده گرديد.داده‌­ها بااستفاده از آمارتوصيفي و تحليلي (تي تست، آنوا و آناليز رگرسيون چند گانه) با استفاده از نرم افزار SPSS(ver19)مورد تحليل قرار گرفت. يافته­‌ها: ميانگين سني دانشجويان 4/13±25/29 سال بود 5/75% مجرد و 5/45% مرد بودند بين قصد انجام سرقت و نگرش مثبت، همبستگي متوسط و مثبت معني داري وجود داشت و نگرش مثبت به سرقت علمي بطور معني داري پيش بيني كننده‌­ي قصد انجام آن بود (007/0= P). رابطه‌­ي بين نگرش منفي و قصد، معكوس و معني دار و رابطه‌­ي بين نرم‌‌­هاي انتزاعي، كنترل درك شده‌­ي رفتاري و قصد مستقيم و معني دار بود. نتيجه گيري: نگرش مثبت بطور مستقيم و معني داري بر قصد انجام رفتار سرقت موثر است كه با طراحي برنامه‌­ي آموزشي مناسب مي‌­توان جهت تصحيح آن گام برداشت.

Background & Objective: Plagiarism has been turned into a major concern for universities. The theory of planned behavior (TPB) is probably one of the most important predictive patterns for plagiarism in students. This cross-sectional study was performed to determine the use of TPB in the prediction of factors affecting plagiarism in 2016. Materials and Methods: In total, 200 MSc students at the stage of writing a dissertation were selected from Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran through convenience sampling. Age of students was 29.25±13.4 years. Moreover, 75.5% of the subjects were married, and 45.5% of the students were male. Data were collected using a self-administered questionnaire divided into three sections of demographic characteristics, planed behavior model constructs, and intent of plagiarism. In addition, data analysis was performed in SPSS version 19 using descriptive and analytical statistics (t-test, ANOVA, and multivariate regression). Results: A significant positive relationship was observed between positive attitude and intent of plagiarism. In other words, positive attitude significantly predicted the intent of plagiarism (P=0.007). On the other hand, a reverse and significant association was found between negative attitude and intent of plagiarism. Furthermore, there was a direct and significant correlation among subjective norms, perceived behavioral control, and intention. Conclusion: According to the results of this study, a direct and significant relationship exists between positive attitude toward and intent of plagiarism. In this regard, proper educational programs can be designed to correct this attitude.